3-4-3沉淀溶解平衡的应用教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

3-4-3沉淀溶解平衡的应用教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：沉淀溶解平衡的应用

2.教学年级和班级：高二年级化学班

3.授课时间：2023-2024学年上学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.复习沉淀溶解平衡的基本概念及表达式。

2.学习沉淀溶解平衡在实际应用中的例子，如硬水软化、溶度积常数在分析中的应用等。

3.探讨沉淀溶解平衡在工业和环境保护中的重要性。

教学步骤：

第一课时（45分钟）：

1.导入：通过提问方式引导学生复习上节课所学的沉淀溶解平衡知识。

2.新课内容：

a.介绍硬水软化的原理，结合人教版（2019）选择性必修1教材第XX页内容。

b.解释溶度积常数概念，并举例说明其在实际中的应用。

3.课堂练习：完成教材第XX页的练习题。

第二课时（45分钟）：

1.复习上节课内容，对学生的疑问进行解答。

2.深化学习：

a.探讨沉淀溶解平衡在工业废水处理中的应用。

b.分析溶度积常数在矿物溶解和沉淀过程中的作用。

3.课堂讨论：结合教材第XX页案例，让学生讨论沉淀溶解平衡在环境保护中的重要性。

4.课堂小结：总结本节课学习的重点内容，并对学生进行提问。

作业：

1.完成教材第XX页课后习题。

2.结合实际生活，思考沉淀溶解平衡在生活中的应用，下节课分享。

教学目标：

1.让学生掌握沉淀溶解平衡的基本概念和表达式。

2.培养学生运用沉淀溶解平衡知识解决实际问题的能力。

3.提高学生对化学知识在工业和环境保护中重要性的认识。

教学评价：

1.课堂参与度。

2.课后作业完成情况。

3.课堂讨论表现。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用化学知识，通过实验和数据分析，探究沉淀溶解平衡的原理和应用，提高解决问题的实践能力。

2.科学思维：训练学生运用化学概念，理解沉淀溶解平衡在工业和环境保护中的作用，培养逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：激发学生对化学学科的兴趣，培养严谨、客观的科学态度，认识到化学知识在实际生活中的重要性。

4.社会责任：引导学生关注化学知识在环境保护和资源利用中的应用，提高社会责任感和环保意识。

5.跨学科整合：鼓励学生将化学知识与数学、物理等学科知识相结合，解决实际问题，培养跨学科综合素养。

学情分析

本节课面向的是高二年级化学班的学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了化学基础知识，如原子结构、化学键、化学反应等，为学习沉淀溶解平衡奠定了基础。

-在本课程之前，学生已经学习了溶液的组成、溶解度、离子反应等知识，对沉淀溶解平衡的概念有一定了解。

2.能力层面：

-学生具备一定的实验操作能力，能够独立完成简单的化学实验。

-学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在运用化学知识解决实际问题时，可能还需进一步指导。

-学生在数学、物理等学科方面的能力，有利于他们理解沉淀溶解平衡的计算和实际应用。

3.素质层面：

-学生在科学探究、科学思维和科学态度方面表现良好，对化学学科有一定兴趣。

-学生具备一定的团队合作精神，能够在小组讨论中积极发表自己的观点。

-学生的环保意识和社会责任感较强，有利于他们将化学知识应用于实际生活和环境保护。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能在学习过程中缺乏主动性，需要教师引导。

-部分学生存在课堂注意力不集中、作业完成质量不高的问题，可能影响他们对课程内容的掌握。

-学生在课堂讨论中，可能存在表达不清晰、逻辑不严密的问题，需要教师指导和训练。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对溶液、溶解度等概念的理解程度，将直接影响他们对沉淀溶解平衡知识的掌握。

2.能力层面：学生的实验操作能力和数据分析能力，对学习沉淀溶解平衡的实际应用具有重要意义。

3.素质层面：学生的科学素养和环保意识，有助于他们更好地理解沉淀溶解平衡在环境保护中的作用。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度、注意力集中程度和作业完成质量，将直接影响他们的学习效果。

1.注重启发式教学，引导学生主动探究沉淀溶解平衡的原理和应用。

2.加强实验教学，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。

3.培养学生的科学素养，使他们能够将化学知识应用于实际生活和环境保护。

4.关注学生的学习行为，通过课堂提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.重视课后辅导，针对学生的个体差异，提高他们的知识掌握程度和综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课