好奇为友兴趣相伴——谈小学语文生活中的“知”与“行” 论文.docx

好奇为友兴趣相伴

——谈小学语文生活中的“知”与“行”

摘要：小学语文作为基础学科具有工具性、思想性和实践性等，通过学习语文能够使语言清晰，思想条理，新课改强调增强学生语文实践能力，提高综合素质，因此，语文学习不应只停留在字词句的了解和记忆的层面，而应将语文知识在生活中进行实践和应用，“知”和“行”并重。小学语文教学应丰富课堂内容，并和生活实践相联系，注重学生兴趣的培养和语文素养的提升。

关键词：小学语文；生活；知与行；实践

引言

生活是语文知识和素材的源泉，在小学语文教学中，教师越来越注重教学内容与生活实践的联系。小学阶段，学生处于好奇心旺盛时期，经过教师积极引导，在好奇心和求知欲的驱使下，学生对语文的兴趣得到提升，有利于学习积极性的增强和知识掌握程度的提升，提高学习效率。在生活实践中中吸收知识，并将知识运用到生活中，相辅相成，真正实现学以致用。

一、生活化导入，增强学生兴趣

课堂导入作为课堂教学的开端，起着吸引学生注意力，引出课题，明确教学目标的重要作用，因此，教学活动的顺利开展离不开有效的导入[1]。小学语文教材内容丰富，包罗万象，而小学生因年龄限制，理解能力有限，在教学中将生活实际与课堂内容相结合，进行生活化导入，能够有效引起学生兴趣，提高学生对教学内容的接受程度，有利于学生调动学习积极性，将注意力凝聚在课堂上，为课堂教学奠定基础。

例如，在二年级《朱德的扁担》一课的教学中，大部分学生没有见过扁担，甚至不知道扁担是什么，教师将课堂导入实践化，能够增强学生对课题的兴趣和理解。“老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗？请听:生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。”学生积极展开思考，迅速参与到课堂教学中，教师展示扁担的投影并进行板书。“现在，我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水，粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。大家想不想试一试？”教师课前准备一个扁担，供学生实践，学生积极性高涨，教师组织学生用扁担挑书本，随着书本的增多难度就越来越大，学生经过实际操作，体会到用扁担挑水的不易和旧时期生活的艰辛。随后教师介绍课文背景，南昌起义后敌人实行经济封锁，挑粮食上山是红军经常性的工作，那年朱德军长已经40多岁了。在此基础上，教师开展教学“说起扁担，有一个动人的故事，大家通过课文了解这个故事。”学生在兴趣和好奇心的引导下，积极参与课堂教学，有利于提高学习效率。

二、生活化情境，加深课文理解

语文教学中，教师通过创设生活化情境，引导学生进行课堂实践活动，并在教学中融入生活中常见事物和热点问题，对教学内容进行丰富和补充，将知识具体化，真实化，使学生在轻松真实的学习环境中细化知识，感悟文章内涵，体会作者情感，了解更多生活之外的事物。知识和生活相互补充，有助于丰富学生生活体验，增加知识储备[2]。教师还应在教学中通过深化文章主旨，培养学生正确的价值观，促进学生全面发展。

以五年级课文《将相和》为例，教师在课堂教学中，组织学生对课文中完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个故事进行表演，在表演中融入感情，通过语言、动作和表情着重刻画人物形象。引导学生畅所欲言，“我们经过零距离接触这些历史人物，结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，联系上下文，想想为什么?”学生相互讨论，总结出蔺相如临危不惧、机智勇敢、胸怀宽广、爱国情深;廉颇知错就改、勇于认错;秦王阴险狡诈、贪得无厌....学生经过理解和研究，准确把握“将”和“相”的人物特点，感受故事背后蕴含的道理，并将道理和生活实际相联系。“我认为将相和的另一个根本原因，就是有共同的文化意识。教师进行引导，“大家想一想，和文化相关的故事，现实生活中怎么运用和文化。”有学生提出抗日战争时期，国共两党合作抗日，就是和文化的一种表现，学生结合生活实际，想到作为一名学生，做到与同学和谐相处，互帮互助，共同维护班级利益，而在家庭中，为人子女应和家人相互体谅，促进家庭和睦。在完成了这个环节以后，教师可以完成最后一个问题：廉颇与蔺相如给你留下了什么印象，解释具体事例说一说。通过课堂实践，升华文章主题，使学生在学习知识点的同时，增长见识，树立良好道德品质和价值观念。

三、生活化表达，锻炼听说读写

语文教学中，阅读和写作是不可或缺的重要内容，这就需要学生夯实语言基础，丰富知识储备。生活中处处可见语文，在生活聊天中，风景游览中，甚至听歌追剧的时候，都离不开语文[3]。教师在教学中也应注意锻炼学生听、说、读、写的能力，将重点词语、句子和语法等融入生活常见事物或日常行为中进行教学，潜移默化提升学生文学素养和语文水平，学生有意识地将良好学习习惯运用到生活中，不断积累生活经验和作文素材，使观察能力、理解能力和写作能力得到有效提高。

如在《圆明园的毁灭》一课的教学中，教师督促学生学习课文知识的同时，注意引导他们对文