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4-1-2原电池原理的应用教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

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课程基本信息

1.课程名称：选择性必修1

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二上学期

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.知识与技能：使学生掌握原电池的原理和应用，能够分析实际问题中的原电池工作过程，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

2.过程与方法：通过实验和案例分析，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，提升学生的科学探究方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学科学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神，使学生认识化学在生活中的重要性，提升学生的社会责任感和使命感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）原电池的原理：原电池是利用自发的氧化还原反应将化学能转化为电能的装置，由两个活泼性不同的电极、电解质溶液和闭合回路组成。其中，负极上发生氧化反应，正极上发生还原反应。

（2）原电池的构成条件：两个活泼性不同的电极、电解质溶液、闭合回路。

（3）原电池的应用：原电池在生产、生活中的应用广泛，如干电池、蓄电池等。

（4）原电池的工作原理：原电池工作时，电子从负极沿导线流向正极，电解质溶液中阳离子向正极移动，阴离子向负极移动，形成闭合回路。

2.教学难点

（1）原电池工作原理的理解：学生难以理解电子如何在电解质溶液中传递，以及阳离子和阴离子如何移动。

（2）原电池的应用实例：学生对原电池在实际生活中的应用了解不多，难以将理论知识与实际联系起来。

（3）原电池的构成条件：学生容易混淆原电池的构成条件，特别是电解质溶液的作用。

（4）氧化还原反应与原电池的关系：学生难以理解氧化还原反应在原电池中的作用，以及如何判断氧化剂和还原剂。

为突破以上难点，教师可采取以下教学方法：

（1）运用多媒体动画演示原电池工作原理，直观展示电子、阳离子和阴离子的运动过程。

（2）列举生活中的原电池应用实例，如干电池、蓄电池等，引导学生认识原电池的实际意义。

（3）通过对比实验，让学生亲手操作，验证原电池的构成条件。

（4）讲解氧化还原反应的基本概念，引导学生理解氧化还原反应与原电池的关系。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：用于解释原电池的基本概念、原理和应用。

-讨论：通过小组讨论，让学生探讨原电池的构成条件和实际应用。

-案例研究：分析具体的电池案例，如手机电池、电动汽车电池等，以加深学生对原电池应用的理解。

-项目导向学习：设计一个小型原电池制作项目，让学生亲自动手，将理论知识应用于实践。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演电池的不同组成部分，模拟电池的工作过程。

-实验：进行原电池实验，观察电子的流动和离子的迁移。

-游戏：设计一个与原电池相关的知识问答或拼图游戏，增加课堂的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：使用PPT展示原电池的工作原理、构成条件和应用实例。

-视频：播放有关原电池工作原理和应用的视频，提供直观的学习材料。

-在线工具：利用在线计算器或互动模拟工具，让学生实时观察电池的工作状态。

-实物模型：使用电池模型或实物电池，帮助学生直观理解电池的结构。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解原电池的基本概念。

-设计预习问题：提出问题，如“原电池是如何将化学能转化为电能的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，理解原电池的工作原理。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和疑问，分享学习进展。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解原电池，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示手机电池工作案例，引出原电池的应用。

-讲解知识点：详细讲解原电池的工作原理，举例说明。

-组织课堂活动：进行原电池制作实验，让学生动手实践。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与实验，亲身体验原电池的制作。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解原电池原理。

-实践活动法：通过实验培养学生的动手能力。