教资考试保教知识与能力模拟试题及答案解析.docx

教资考试保教知识与能力模拟试题及答案解析

教资考试保教知识与能力模拟试题及答案解析

保教知识与能力模拟试题及答案

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分。共30分)

1.逛超市的时候豆豆看中了一个洋娃娃，于是妈妈就对豆豆说：“如果你明天在幼儿园能够表现很好，得到老师的2个小红花，妈妈明天就给你把这个洋娃娃给你买回去。”这里妈妈运用的是()。

A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退

2.中班的幼儿在进行简单的数学运算时还需要借助水果模型来进行，到了小学阶段，就可以脱离教具直接进行运算，这说明儿童心理发展的趋势是()。

A.从零乱到成体系B.从被动到主动C.从具体到抽象D.从简单到复杂

3.霍尔提出的“一两的遗传胜过一吨的教育”这一观点低估了下列哪种因素在人的发展中的作用?()

A.成熟B.环境C.遗传D.教师

4.《儿童权利公约》中明确规定了儿童具有生存权、发展权、受保护权和()。

A.参与权B.受教育权C.主动权D.选举权

5.在现实生活中，我们无法找到两个完全一样的人，比如在日常生活中，有许多孪生兄弟、姐妹，虽然外貌上很难区分，但只要细心观察他们的言行举止就可以很快看出他们的不同，这体现出个性的()。

A.淋巴系统B.生殖系统C.神经系统D.消化系统

7.4岁的豆豆一边用积木搭火车，一边小声地说：“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了。”这属于()。

A.外部言语B.内部言语C.游戏言语D.问题言语

8.幼儿园与社区的合作中以社区为主导，形成了不同的合作模式，其中以社区组织为主的家庭教育的指导模式的特点不包括()。

A.计划性B.权威性C.统筹性强D.覆盖面广

9.以下属于陶行知生活教育理论观点的是()。

A.做中学、做中教、做中求进步

B.教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改造

C.生活即教育、社会即学校、教学做合一

D.大自然、大社会是我们的活教材

10.幼儿听故事时被窗外的汽笛声吸引，不能认真听教师讲故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征?()

A.注意的选择性B.注意的转移C.注意的分散D.注意的分配

二、简答题(共2道题，每题15分，共30分)

11.请简述幼儿情绪发展的一般趋势。

12.请简述学前儿童同伴交往的重要性。

三、论述题(共1道题，每题20分，共20分)

13.试论述幼儿游戏的发展价值。

四、材料分析题(共2道题，每题20分，共40分)

14.材料：

问题：

(1)材料中，更可能是哪个年龄班的幼儿?

(2)你判断的依据是什么?

15.阅读下列材料，回答问题

明明性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，明明很爱逞能，有一次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉动正在转动的转椅。他上课的时候坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声。即使老师对他有所示意，仍然克制不住。对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。请根据上述材料分析明明是哪种气质类型，老师在教育活动中该如何根据明明的气质类型进行指导。

五、活动设计题(共1道题，每题30分，共30分)

16.海底世界是小朋友非常喜欢的和向往的，小朋友对海底下充满了无尽的想象和好奇，小朋友经常会问道：“大海里面都有什么呀?”

要求：请帮助侯老师设计一个“海底世界”主题下的教育活动，领域、题目自拟，写出活动目标、活动准备和活动过程等。

保教知识与能力模拟试题答案及解析

一、单项选择题

1.【答案】A。解析：本题考查斯金纳的操作行为主义。A选项正强化是指给予一个愉快的刺激，增加行为发生的频率。B选项负强化是指摆脱厌恶的刺激，增加行为发生的频率。C选项惩罚是指呈现一个厌恶刺激或者撤销一个愉快的刺激来减少行为发生的频率。D选项消退无任何强化物(不理)来减少行为发生的频率。而题干中妈妈通过买洋娃娃这个愉快的刺激，来增加明明的行为，符合正强化的理论。故此题选A。

2.【答案】C。解析：本题考查学前儿童心理发展的总趋势。C选项从具体到抽象指的是儿童的心理活动最初是非常具体的，以后越来越抽象，越来越概括化。A选项从零乱到成体系是指儿童最初是零散杂乱的，心理活动之间缺乏有机的联系。随着年龄的增长，心理活

动逐渐组织起来，有了系统性，形成了整体，有了稳定的倾向，出现每个人特有的个性。B选项从被动到主动是儿童的心理活动最初是被动的，心理活动的主动性后来才发展起来，并逐渐提高，直至成人所具有的极大的主观能动性。D选项从简单到复杂是指儿童最初的心理活动，知识非常简单的反射活动，以后越来越复杂化。题干中幼儿一开始只能借助具体的实物模型进行运算到可以独立进行运算，体现了从具体到抽象的发展趋势。ABD项与题目不符。故此题选C。

3.【答案】B。解析：本题考查影响学前儿童心理发展的因素。霍尔是遗传决定论的代表人物，这