5.3细胞呼吸的原理和应用（第二课时）教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1.docx

5.3细胞呼吸的原理和应用（第二课时）教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

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教材分析

《5.3细胞呼吸的原理和应用（第二课时）》选自人教版必修1，本节内容在上一课时基础上，深入探讨细胞呼吸的三个阶段及其相互关系，着重分析细胞呼吸在生物体内的实际应用。通过本节课的学习，学生能理解细胞呼吸的实质，掌握影响细胞呼吸的因素，并能将这些知识应用于生产、生活中，提高学生的科学素养和实践能力。教材内容与生活实际联系紧密，有助于激发学生的学习兴趣，培养其观察、思考及解决问题的能力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点是细胞呼吸三个阶段的物质变化与能量转化，以及细胞呼吸在生物体内的应用。难点是理解影响细胞呼吸速率的因素及在生产、生活中的实际应用。为解决这些重点难点，采用以下策略：首先，通过动画演示和实验探究，直观展示细胞呼吸各阶段的变化，帮助学生构建清晰的知识框架。其次，设计课堂讨论环节，引导学生分析实例，深入理解影响细胞呼吸的因素。最后，结合生活实际，开展小组合作活动，让学生设计并实施实验，探讨细胞呼吸在农业生产中的应用，从而提高学生的理论联系实际能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，结合高一学生的认知水平和学习特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动形象的语言，系统讲解细胞呼吸的三个阶段及其相互关系，为学生提供基础理论知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分析影响细胞呼吸的因素，以及细胞呼吸在生物体内的应用，培养学生的问题分析和解决能力。

（3）案例研究：选取与学生生活密切相关的实例，引导学生探讨细胞呼吸在农业生产中的应用，提高学生的理论联系实际能力。

（4）项目导向学习：将学生分为不同的小组，每组负责设计并实施一个关于细胞呼吸的应用项目，促使学生在实践中掌握知识。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演细胞呼吸过程中的酶、底物等角色，通过情景剧的形式，生动展示细胞呼吸三个阶段的变化。

（2）实验：组织学生进行酵母菌细胞呼吸实验，观察不同条件对细胞呼吸速率的影响，增强学生的实验操作能力和观察能力。

（3）游戏：设计“细胞呼吸大富翁”游戏，让学生在游戏中复习细胞呼吸的知识点，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：利用PPT展示细胞呼吸的三个阶段、影响细胞呼吸的因素等知识点，使教学内容更加直观、生动。

（2）视频：播放关于细胞呼吸的动画视频，帮助学生形象地理解细胞呼吸过程。

（3）在线工具：利用网络资源，如细胞呼吸动画、虚拟实验等，为学生提供丰富的学习资源，拓展学生的学习视野。

（4）实物模型：展示细胞呼吸相关实物模型，如线粒体、酶等，增强学生对知识点的直观感受。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解细胞呼吸的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习细胞呼吸原理和应用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习细胞呼吸相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的细胞呼吸第一阶段的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解细胞呼吸的三个阶段及其相互关系，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕影响细胞呼吸速率的因素展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对细胞呼吸的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对细胞呼吸知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍细胞呼吸在现代农业、医学等领域的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合细胞呼吸内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：