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三年级上册数学教案1.1小熊购物(1)北师大版

教学目标

本节课是小学数学三年级上册“小熊购物(1)”的内容，旨在让学生通过具体情境，理解货币的基本概念，掌握货币的换算，并能运用货币进行简单的计算。通过本节课的学习，学生应能够：

1.理解货币的基本概念，知道货币的作用。

2.掌握货币的换算，能够进行元与角、分的转换。

3.能够运用货币进行简单的计算，如找零、总价等。

4.培养学生的观察能力、计算能力和实际应用能力。

教学内容

本节课主要内容包括：

1.货币的基本概念：介绍货币的起源、作用和基本单位。

2.货币的换算：学习元、角、分之间的换算关系。

3.货币的计算：学习如何使用货币进行简单的计算，如找零、总价等。

教学重点与难点

教学重点：

1.货币的基本概念和单位。

2.货币的换算关系。

3.货币的简单计算。

教学难点：

1.货币的换算，特别是元与角、分之间的转换。

2.货币在实际情境中的运用。

教具与学具准备

教具：

1.货币模型或实物，包括元、角、分的硬币和纸币。

2.购物场景的图片或实物。

3.计算器。

学具：

1.练习题。

2.计算器。

教学过程

第一阶段：导入

1.通过展示货币模型或实物，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”

第二阶段：学习货币的换算

1.通过PPT或黑板，展示货币的换算关系，如1元=10角，1角=10分。

2.教师通过举例，引导学生理解并掌握货币的换算。

第三阶段：学习货币的计算

1.教师通过购物场景的图片或实物，引导学生学习如何使用货币进行简单的计算，如找零、总价等。

2.学生通过练习题，巩固所学知识。

2.学生分享自己的学习心得和问题。

板书设计

1.货币的基本概念和单位。

2.货币的换算关系。

3.货币的简单计算。

作业设计

1.填空题：填空题主要考察学生对货币基本概念和单位知识的掌握程度。

2.选择题：选择题主要考察学生对货币换算关系的理解和运用能力。

3.计算题：计算题主要考察学生对货币计算方法的掌握程度。

课后反思

1.学生对货币基本概念和单位的掌握情况。

2.学生对货币换算关系的理解和运用能力。

3.学生对货币计算方法的掌握程度。

4.教学过程中可能出现的问题和改进措施。

教学过程

第一阶段：导入

1.情境创设：利用多媒体展示不同国家的货币，让学生初步感知货币的多样性。通过展示人民币，引入本节课的主题。

2.问题引导：提问学生“你们在生活中见过这些货币吗？它们有什么作用？”引导学生思考货币的用途和重要性。

3.知识介绍：简要介绍货币的起源和发展，以及人民币的基本单位（元、角、分）。

第二阶段：学习货币的换算

1.直观演示：使用教具（真实货币或模型），直观展示1元等于10角，1角等于10分的换算关系。

2.互动游戏：设计一个换算游戏，让学生分组进行元、角、分之间的转换练习，通过游戏增强学生的参与感和记忆。

3.例题讲解：通过黑板或PPT展示换算例题，如“5元2角可以换成多少角？”并引导学生一步步解答。

第三阶段：学习货币的计算

1.情景模拟：创设小熊购物的情景，用图片或实物展示不同的商品和价格标签，让学生模拟购物过程。

2.问题解决：提出问题，如“小熊买了一个3元5角的玩具，给了售货员5元，应该找回多少钱？”引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.小组讨论：让学生分组讨论，如何在生活中应用货币计算，分享各自的经验和策略。

3.课后反思：教师引导学生思考本节课的学习过程，是否有什么难点或疑惑，以及如何解决这些问题。

教学过程中的注意事项

互动性：在教学过程中，要注重学生的参与和互动，通过提问、游戏、讨论等形式，激发学生的学习兴趣。

直观性：利用教具和多媒体，使抽象的货币概念和换算关系变得直观易懂。

实践性：通过模拟购物等实践活动，让学生在实际操作中学习和理解货币的使用。

差异化教学：考虑到学生的学习能力差异，设计不同难度的练习题，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

教学评估

课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和反应，评估他们对货币知识的理解和兴趣。

练习完成情况：通过课后作业和课堂练习的完成情况，评估学生对货币换算和计算方法的掌握程度。

课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对本节课的看法和建议，作为改进教学的依据。

教学过程中的具体实施策略

第一阶段：导入

1.情境创设：利用多媒体展示不同国家的货币，让学生初步感知货币的多样性。通过展示人民币，引入本节课的主题。例如，展示美元、欧元、日元等货币的图片，让学生观察并说出它们的特点。

2.问题引导：提问学生“你们在生活中见过这些货币吗？它们有什么作用？”引导学生思考货币的用途和重要性。教师可以进一步提问：“为什么我们需要货