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文言文翻译技巧方法

文言文翻译技巧方法

学习方法，并没有统一的规定，因个人条件不同，时代不同，环

境不同，选取的方法也不同。下面是小编帮大家整理的文言文翻译技

巧方法，希望能够帮助到大家。

文言文翻译不易，也算是高考中的一个“高难度动作”。其中有

一定的方法和技巧。考生掌握这些方法和技巧，做起来就会得心应手，

容易得多；否则，就会捉襟见肘，甚至难以完成。

1、要把文言语句放到上下文中理解。

要译好一个句子，同样要遵从“词不离句，句不离篇”的原则。

要把文言语句放到上下文中来理解，放到具体的语言环境中来斟酌。

判定文言虚词的意义和用法，一字多义的实词到底是哪个义项，文言

句式是如何选用的，怎样准确断句，意译如何进行，这些都要依托上

下文。离开了一定的语言环境，句子往往很难准确理解，也就很难能

翻译好。有些考生不注重推敲上下文，两眼只盯着要求翻译的句子本

身，结果是“欲速则不达”，翻译中出现偏差甚至错误，这就是没有

语境意识造成的。

2、翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。

古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即

一个字就是一个词；而现代汉语以双音节词为主，即由两个字构成一

个词。将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换

成双音节词。理解并掌握了这一方法，许多翻译题做起来就不难了。

例：自以不能广施，至使此人颠沛，乃于所植竹处沟上立小桥，

令足通行。

译文：自己认为不能够广泛施恩，以至使得这个人跌倒了，于是

就在种植竹子处的水沟上建立一座小桥，让人足以能够通行。

原句中的“自”“以”“广”“施”“至”“使”“此”“乃”

等都是由单音节词换成了双音节词。

3、掌握文言文翻译的“换”“调”“留”“增”“补”“删”五

字诀。

五字诀是译文语言组织的基本方法和技巧。举例简述如下：

（1）“换”。对那些词义已经发展，用法已经变化，说法已经不

同的词，在译文中替换为现代汉语。

例：叟识其意，曰：“老夫无用也。”各怀之而出。

译文：老人知道了我们的心思，说：“我不需要（它们）了。

（于是我们）各自揣着书出来了。

“叟”换成“老人”，“识”换成“知道”，“意”换成“心

思”，“怀”换成“揣着”。

（2）“调”对文言语句位置与现代汉语不同之处，主要是主谓倒

装、宾语前置、定语后置、状语后置等倒装现象，译文依据现代汉语

的语言规范，对成分位置作必要的移位调整。如例5中的定语后置，

例6中的状语后置，例7中的宾语前置。

（3）“留”。保留古今词义完全相同的一些词。保留特定的专名

术语，如人名、地名、民族名、官号、谥号、年号、特殊称谓、特殊

的`学术或专业术语，现在已经消失的事物等。

例：与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。

译文：与郡丞元宝藏结交很深，前前后后的县令县长，没有不受

到他指挥的。

（4）“增”。文言文省略现象较为突出，如省略句中的主、谓、

宾成分，介词，数词后面的量词，甚至还有省略一个分句的现象，翻

译时应根据现代汉语的语法规律增补必要的语言成分。如例1中的省

略宾语，例2中的省略主语，例6中的介词省略，例7中的动词省略

等。

（5）“补”，就是将文中省略掉部分补充出来。

（6）“删”。文言语句中有些虚词的用法，现代汉语没有类似用

法的词语，也没有类似的句法结构，翻译时只能删除削减。如发语词

“夫”“维”，起提宾作用的助词“之”经及一些凑足音节的助词。

如例9中的“也”“而”。

4、增强文言功底，培养文言语感。

这是做好翻译题乃至做好所有文言文题目最根本的一点。文言文

阅读理解能力的形成和提高决非一朝一夕之功。以上所讲的方法和技

巧说到底都还是“末技”；其实，根本的技巧还是来自功底，来自内

力。为了增强文言功底和文言阅读的内力，考生一要做好文言实词、

文言虚词、文言句式、词类活用等方面的知识储备；二要注重平时积

累。文言知识点很多，考生要养成积累的习惯，随时随地、一点一滴

地积累，聚沙成塔，集腋成裘；三要注意复习以前学习过的课文，因

为做高考题许多就是对平时学习过的课文知识和能力的迁移，甚至有

些考查的知识点就直接来自学习过的课文。因此要回归课本，尤其是

对于文言文阅读能力较弱的同学；四要