中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0教师个人研修计划.pdfVIP

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0

教师个人研修计划

教师姓名学校

任教学科语文任教学段六年级职称二级教师

虽然在日常教学中会用到一些多媒体教学手段，但技术不

够娴熟，更多的网络资源没有很好地利用到语文课堂上;对于

课题研究、学术论文等方面也要有所提高，所以今后在这些方

面仍需继续努力。

自诊教学问题点

信息技术的强大互动功能不但能让学生直观地观察结果，

还可让学生走上讲台，在智慧课堂上自由操作，使学生积极主

动地参与到知识的形成过程中，充分发挥了学生在课堂上的主

体地位，起到了事半功倍的效果。

重点研磨课《清贫》

使用自己由网络知识的初学者向高级状态转变，进而使自

己成为新课程的现代化实施者，逐步提高我校的教学质量及水

平，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促

进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提高。

以新的教育理念为指导，以课程改革为重点，凭借现代化

信息化教学能力教学手段以促进师生共同发展为目的，把立足点放在解决教学

提升目标改革和实践中所遇到的实际问题上，把着眼放在理论与实践的

结合上，把切入点放在教师教学方法和学生学习方式的转变

上。

（根据学校推荐能力点，参考《微能力点学分指标》，选择20学分微

能力点，线上选学课程，课堂实践应用，教研组内研磨，形成20学分

微能力点测评证据，参与校本应用等级考核。）

计划参加信息技术应用能力等级考核的微能力点名称

选择微能力点（每人需达到20学分，详见附件）

编号维度微能力所属环境学分

A9学法指导学生信息道德培养多媒体教学环境6

A10学法指导学生信息安全意识培养多媒体教学环境6

B2教学设计微课程设计与制作混合学习环境5

1

B5学法指导学习小组组织与管理混合学习环境6

研读《宿州市埇桥区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0微能力

评价标准》，提炼所选择微能力点的要求，了解校本应用等级考核评价

标准。

了解能力要求

2

附件1三种信息化教学环境说明

在简易多媒体教学环境和交互多媒体教学环境中实施，重点支持“集体

A.多媒体教学环境教”，即以教师为主导的课堂教学

在多媒体计算机网络教室、移动学习环境中实施，重点支持“集体学”，

B.混合学习环境即教师通过环境支持学生自主或合作学习

C.智慧学习环境