2024年中考语文总复习第一部分古诗文阅读与默写专题一文言文阅读文言文梳理及训练第6篇曹刿论战.pptxVIP

第6篇;1;【背诵提示】熟读并背诵课文。;①师：军队。

②肉食者：吃肉的人。这里指当权者。

③间（jiàn）：参与。

④鄙：浅陋。这里指目光短浅。

⑤以：凭、靠。

⑥安：指安身。;⑦专：独自享有。

⑧对：回答。一般用于下对上的回答。

⑨遍：遍及,普遍。

⑩牺牲：指祭祀用的纯色全体牲畜。

?玉帛（bó）：祭祀用的玉和丝织品。

?加：虚夸,夸大。

?信：实情。

?孚（fú）：使信服。;?福：赐福,保佑。

?狱：指诉讼事件。

?察：明察。

?情：诚,诚实。这里指诚心。

?忠：尽力做好分内的事。

?属：类。

?从：跟随。

?之：指曹刿。;?鼓之：击鼓进军。古代作战,击鼓命令进军。下文的“三鼓”就是三次击鼓

命令军队出击。之,起补足音节作用。

?败绩：大败。

?驰：驱车追赶。

?既：已经。

?作：鼓起。

;?再：第二次。

?竭：穷尽。

?盈：充满。这里指士气正旺盛。

?测：推测,估计。

?伏：埋伏。

?靡（mǐ）：倒下。;【结构图解】;【文章中心】本文通过写曹刿对长勺之战的论述以及弱鲁战胜强齐的史实,

体现了曹刿卓越的政治远见和军事才能,说明了“只有取信于民和运用正确

的战略战术,把握战机,才能取胜”的道理。

【写作特色】①重点突出，详略得当。本文详写曹刿在战前、战后的表现，

略写战中双方的对峙、交锋等。②对比手法。以曹刿和“乡人”的对比,突出

曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱；从鲁庄公和曹刿的对比中,

以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重。③语言简洁精练,表意说理通

达晓畅。;【人物形象】曹刿：①具有抗侮御敌的责任感和护卫宗国的政治热忱。如

“请见”“肉食者鄙,未能远谋”,在国家被外敌侵略时,曹刿主动进见并要求奔

赴战场。②具有卓越的政治远见、军事识见，高超的作战指挥才能。如

“小惠”“小信”“忠之属也”等句,表明曹刿能清楚地认识到“取信于民”是战争

取得胜利的先决条件；在战场上可指挥鲁国军队以少胜多。;鲁庄公：①政治见识鄙陋。如他最初将战争胜利的希望寄托在施行

“小惠”、祈求神灵保佑上。②行事轻率。如“公将鼓之”“公将??之”表明他

在战场上行事急躁、冒进。③礼贤下士,广开言路。鲁庄公接见了非“肉食

者”的曹刿,并耐心回答他的“三问”。④知人善用,任人唯贤。在作战中,他听

取了曹刿的意见。⑤虚怀若谷,谦虚好学。战后他主动询问曹刿取胜的原因。;【文学常识】左丘明,春秋末期鲁国人,历史学家。

《左传》,即《春秋左氏传》,又称《左氏春秋》,儒家经典之一,是中国

古代的史学和文学名著。旧传为春秋时期左丘明所作,近人认为是战国时人

所编,是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等内容的

一部编年体史书。;当堂检测;2.词类活用（填写加点词的活用义）;3.一词多义;（2）信：;学习任务群二：文学阅读与创意表达;4.（教材·思考探究第一题）阅读课文,梳理故事情节,仿照示例,完成下面的图表。;◆写作特色;7.（教材·思考探究第三题）课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。说说课文是怎样安排详略的,这样安排好在哪里。;◆人物形象;课内外对比拓展练;［注］①毛遂：战国人，秦军围赵时，毛遂自荐，促成楚、赵合纵抗秦。②朝不列，燕不与：不能位列朝廷之上，不能参与朝廷宴会，指地位低下。③比数：凑数。④庸流：庸人。⑤抹倒：否定。;1［关注过程方法］根据语境，参考方法提示，解释下列加点词的意思。;◆朗读停顿◆;◆文意对比练◆;【参考译文】【乙】曹刿请求（庄公）接见,毛遂（向平原君）自己推荐（自己）,（两人）都是古往今来（堪称）神奇的人。（他们都是）在野未出仕的下士,不能位列朝廷之上,不能参与朝廷宴会,（却依旧）为国家（面临的）灾难（而）着急,（凭着一颗）奋进之心向前。曹刿一出,齐国的军队就打败仗,毛遂一出,赵国就达成合纵（愿望）。（因为）有这样的胆识和见解,所以能轻视一切。曹刿说“当权者目光短浅,不能深谋远虑”,毛遂说“你们都是些没有用的庸人,不值得（拿来）凑数”,直接把千古的庸人,一起否定,有志向的人可以凭借（这两人的言行启示）懂得自己处理问题（的方法）了。