Unit 6 Shopping Period 3(教案）2023-2024学年英语四年级下册.docx

教案：Unit6ShoppingPeriod3年英语四年级下册

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够理解并运用购物场景中的核心词汇和句型；

（2）学生能够运用所学知识进行简单的购物对话；

（3）学生能够理解并运用数字和货币的表达方式。

2.过程与方法：

（1）通过情景模拟、角色扮演等方式，培养学生的语言运用能力；

（2）通过小组合作、讨论等活动，培养学生的合作意识和团队精神；

（3）通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语综合运用能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对购物的兴趣和热情；

（2）培养学生遵守购物规则、礼貌待人的良好习惯；

（3）培养学生正确使用货币的意识。

二、教学内容

1.核心词汇：shop,store,market,clothes,shoes,bag,money,dollar,cent,price,expensive,cheap,sale等；

3.购物场景的创设与模拟。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）核心词汇和句型的掌握；

（2）购物对话的编写和表演；

（3）数字和货币的正确使用。

2.教学难点：

（1）购物对话中的语言运用和实际操作；

（2）货币的认识和计算；

（3）购物场景的创设与模拟。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、购物场景图片、货币模型、购物清单等；

2.学具：笔记本、笔、货币模型、购物清单等。

五、教学过程

1.导入：

（1）通过PPT展示不同的购物场景，引导学生回顾已学的购物词汇和句型；

（2）通过问答、讨论等方式，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。

2.新课呈现：

（1）通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，引导学生跟读、模仿；

（2）通过实例演示、情景模拟等方式，帮助学生理解和掌握购物对话的编写和表演；

（3）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的语言运用能力和合作意识。

3.练习与巩固：

（1）通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生巩固所学知识；

（2）通过购物清单的制作和实际操作，培养学生的实际运用能力；

（3）通过小组竞赛、游戏等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

（2）通过课后作业的布置和讲解，帮助学生巩固所学知识；

（3）通过课后反思和评价，了解学生的学习情况和教学效果。

六、板书设计

1.核心词汇和句型；

2.购物对话的编写和表演；

3.数字和货币的正确使用；

4.购物场景的创设与模拟。

七、作业设计

1.购物清单的制作和实际操作；

2.购物对话的编写和表演；

3.购物场景的创设与模拟。

八、课后反思

1.教学目标是否达成，教学重难点是否突破；

2.教学方法是否合理，教学过程是否顺利；

3.学生的学习情况和参与度，教学效果的评价；

4.对教学过程的改进和优化，对教学内容的补充和拓展。

重点关注的细节：教学过程

一、导入环节的设计

1.利用多媒体展示购物场景图片或短片，让学生直观地感受购物的氛围，同时引导学生用英语描述所看到的场景，如：“Thisisaclothesshop.Therearemanybeautifulclotheshere.”

2.进行头脑风暴活动，让学生尽可能多地回忆和说出与购物相关的词汇，如：“shop,store,market,clothes,shoes,bag,money,dollar,cent,price,expensive,cheap,sale”等。

3.通过问答形式复习上一节课的内容，检查学生对购物词汇和句型的掌握情况，如：“Howmuchistheshirt?Its$15.”

二、新课呈现环节的设计

3.通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的语言运用能力和合作意识。教师可以将学生分成若干小组，每组选择一个购物场景，编写并表演一个购物对话。在活动过程中，教师应鼓励学生大胆开口，积极参与，并及时给予反馈和指导。

三、练习与巩固环节的设计

1.通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生巩固所学知识。教师可以设计一些与购物相关的练习题，如填空题、选择题、阅读理解题等，让学生在课堂上完成。

2.通过购物清单的制作和实际操作，培养学生的实际运用能力。教师可以让学生分组制作一个购物清单，然后根据清单上的内容，到模拟的购物场景中进行实际操作，如：“IwanttobuyaTshirt,apairofjeansandabag.Howmuchisit?Its$75.”

3.通过小组竞赛、游戏等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。教师可以设计一些与购物相关的竞赛或游戏，如“购物达人”、“谁是最佳导购员”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所