《物种起源》绪论#183;教学案（苏教版高二必修）.pdfVIP

《物种起源》绪论·教学案（苏教版高二必修）

《物种起源》绪论

［学习目的］

1.能够辨别和筛选重要信息和材料。

2.能够把握文中关键句，进而整体把握文章的结构层次和

作者的观点看法。

3.了解序言的写作体例。

4.了解达尔文及其进化论，学习达尔文敬重客观事实、深

化细致、肃穆仔细的科学看法和刻苦钻研的精神。

［学习过程］

一、达尔文及进化论

查理罗伯特达尔文（CharlesRobertDarmin，1809—1882）。

英国博物学家，进化论的奠基人。22岁从剑桥高校毕业后，

以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”做历时五年的

环球旅行，视察并搜集了动植物和地质等方面的大量材料，

经归纳整理与综合分析，形成了生物进化的概念，于1859

年出版了振动当时学术界的《物种起源》一书，成为生物学

史上的一个转折点。

进化论，亦称“演化论”，旧译“天演论”。通常指生物界的

进化理论。生物进化论是探讨生物进化、生物发展规律以及

如何运用这些规律的科学，是生物学的一个重要部门。进化

论一词最初是拉马克提出。达尔文的《物种起源》一书奠定

了进化论的科学基础。而现代生物学的发展，促进了生命起

源、物种分化和形成等进化理论的进一步发展，认为生物最

初从非生物而来，现代地球上生存的各种生物，有共同的祖

先，它们在进化过程中，通过变异、遗传和自然选择，由低

级到高级，从简洁到困难，种类由少到多。恩格斯认为达尔

文的进化理论是19世纪自然科学的三大发觉（能量守恒和

转换定律、细胞学说和进化论）之一。

二、研习课文

1.本文须要留意的词语。

琐屑：细小而繁多。

审慎：周密而谨慎。

趋向：①动词，朝着某个方向发展；②名词，事物发展的

动向。

札记：读书时摘记的要点和心得。

探讨：探讨探讨。

传布：广泛散布。

2.具体研习，突出重难点。

（1）请说出各段的关键句。

明确：什么是关键句？有哪些类型？

关键句是指文章中特别重要的语句，它突出地体现了文章的

旨趣，标示文章的思路，显示文章结构的特点。其类型为：

A、从内容来看，中心句是关键句。它是集中揭示说明对象

的特征或标示主要事理的语句。

如：第1段“……我之所以说明这些，是为了要表明我并没

有轻率地下结论。”

第2段“……这也是使我早日发表这个的一个缘由。”

第5段“……生物的种，和变种一样，是由以前别的种演化

而来，而不是分别创建出来的。”

B、从结构看，总结句、总提句及重要的过渡句是关键句。

总结句概括了文章最基本的内容，总提句、过渡句显示出文

章的说明内容的推动。

如：第5段“关于物种起源的……问题而不是分别创建出来

的。”这个总提句清楚地把文章分为两个部分。

第6段“所以，洞察改变和相互适应的方法是极其重要的。”

这个过渡句提示了下文的主要内容。

第9段“我深信生物的种不是不变的；……我又确信自然选

择作用，它虽然不是物种变异的唯一条件，也该是最重要的

条件。”简明扼要地总结了进化学说的基本观点。

C、从出现的频率来看，反复出现的文句是关键句。一方面

是作者着力要表达的观点须要强调，另一方面也用于显示层

次。

如：第5段、第６段、第9段都反复说“生物的种，和变种

一样，是由以前别的种演化而来”，“大量的、遗传的变异

是可能的”“生物的种不是不变的。”

（2）如何筛选关键句?

明确：从内容入手，找出中心句；从思路、结构入手，确认

总提句、过渡句和总结句。

（3）按要求筛选文中语句。

①作者探讨家养动物和栽培植物的目的。

②作者探讨家养动物和栽培植物的意义。

③作者从探讨家养动物和栽培植物获得的两点相识。

明确：

目的：我们对于生物变异及相互适应的缘由和方法，迫切

地须要有个明确的了解。

意义：我常常获得动物因由家养而变异的学问，虽然还不

够完备，但总可以为处理这个问题和其他一切困难事务供应

最良好最牢靠的线索。

作者的两点相识：大量的、遗传的变异是可能的。人类选

种力气的宏大，能使微小的变异渐渐累积起来。

3.观赏品尝。

（1）思索：这篇“导言”主要说明白《物种起源》的写作

经过和作者对物种起源问题的一些基本看法。透过说明的文

字，我们可以看到达尔文怎样的一种精神和人格魅力？在文

章中找出能够体现这种精神和人格魅力的文字。

明确：

第1段，从“远航”（1831年）到“现在”，其间“深刻的印

象”，“耐性搜集”、“整理探讨”、