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专业教育教学团队建设方案

为进一步加强我校专业建设，打造品牌专业和特色专业，确保我校“国家

示范校〞建设任务的顺利完成，学校决定在学校机构改革的根底上，开展专业

教育教学团队建设。

一、专业教育教学团队建设的要求

1．人员构成。每个团队由一名团队带头人以及假设干名专业骨干教师、

专业课教师、公共课教师、学生管理教师组成。

2.隶属关系。团队由专业所属教学部直接领导，团队成员可以跨专业、跨

部门。

3.成员数量。每个团队的成员数量依专业学生人数不同而异，原那么上一

个团队不少于5人，一位教师最多能参加2个团队。

二、专业教育教学团队的任务

〔一〕总目标

通过团队合作机制，将本专业的学生管理、专业教学、实习实训、招生就

业等融于一体，更好地根据专业特点实施教育教学改革，铸造专业特色和实力，

提高人才培养质量。

〔二〕主要任务

1．专业规划。以人才市场需求为导向，以对相关行业、企业人才需求现

状及未来需求深入细致的社会调查为依据，结合学校和专业实际，制定专业建

设规划和实施方案，提高专业内涵和质量，突出专业特色，扩大专业规模。

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2．教学教改。专业教育教学团队要以突出专业内涵建设、质量建设、特

色建设为原那么，以产学研为途径，从教学改革入手，推进培养模式和课程体

系改革，在专业教学模式、课程建设、教材开发、教学资源库建设等方面取得

突出的教改成果。

3．招生就业。建立和实施“招得进、留得住、学得好、送得出〞的招生

就业工作机制，通过狠抓招生扩大办学规模，通过落实就业树立学校形象。

4．学生管理。加强和改良学生管理工作的方式方法，创新学生管理理念

和管理机制，推动专业学生管理和德育建设工作的稳步开展。

5．实习实训。以就业为导向，以能力为本位，以校企合作共建校内外实

习实训基地为途径，改善实训环境，强化实践教学，加强制度建设，培养出一

批能够拥有特色技能的“名优〞学生。

6．校企合作。以资源共享、互惠互利为原那么，从校企合作机制建设入

手，推进校企合作向纵深开展，在专业课程建设、实习实训、教学改革、师资

培养和企业员工培训、管理咨询、市场调研以及联合办学等方面取得显著成效。

7．技能比赛。以国家和自治区中职学生技能比赛标准的依据，以真实企

业业务流程和操作标准为蓝本，规划和组织本专业的校内技能比赛，选拔指导

优秀学生参加自治区级、国家级技能比赛，提升专业技能教学水平和管理水平。

8．专业评估和工程申报。贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建

结合、重在建设〞的原那么，定期开展专业建设自评，并按照学校及上级工作

要求负责组织材料接受学校和上级部门的专业评估验收，或申报市级、自治区

级、国家级示范专业或品牌专业等。

三、专业教育教学团队管理及考核

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在教学部主任的领导下开展工作，是学校专业建设的根本单位，团队成员

对本专业的教育教学过程负责。

2.专业教育教学团队成员在合作的根底上明确分工和工作职责。每个成

员须承当一定的工作任务，而且形成团队内部的沟通制度、教研制度、会议制

度等管理机制。

3.专业教育教学团队成员优先承当本团队的课程，也可推荐团队外成员

担任本团队课程或班主任，但必须报请教学部批准后聘用，对聘用人员团队有

权要求其按照专业要求实施学生管理和教学工作。

4.专业教育教学团队常规工作考核由所属教学部负责。团队自身须建章

立制，团队内部考核由团队带头人负责，团队带头人有权向教学部申请将不能

履行职责的成员开除团队或根据工作需要增补新成员。

5．专业教育教学团队活动经费来源于教研活动经费和绩效考核优秀奖励

奖金。学校每学期给予团队一定的活动经费，并对团队每学期工作绩效获得优

秀的团队学校将给予一定的奖励〔奖励方案、考核方案另订〕，奖金由团队带

头人支配或分配，但须接受教学部的监督。

6．学校对新专业进行一定的扶持，鼓励