新疆维吾尔自治区普通高中新课程教学指导意见(体育与健康).pdfVIP

附件15：

新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团

普通高中新课程体育与健康教学指导意见

(试行)

为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，落实

《新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团普通高中课程改革实施

方案》，和《新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团普通高中课程

设置与管理指导意见(试行)》提出的任务，结合我区普通高中体育

与健康教学实际，特制定本学科教学指导意见。

一、课程的基本理念

1．坚持“健康第一”指导思想，培养学生健康的意识和体魄

体育与健康课程要落实“健康第一”的指导思想，在课程目

标的确定、课程设计、教学内容选择、课程的组织实施、课程评

价的各个方面，真正体现“健康第一”的要求，将增进学生健康

贯穿于课程实施的全过程，以培养学生的健康意识与体魄。

2．改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性

体育与健康课程在继承优良传统的基础上，大胆改革，在内

容上既重视改革传统项目，又注重引入新兴运动项目，开发民族

传统体育项目。精选有利于学生终身发展奠定基础的体育与健康

基础知识、基本技能和方法作为学习内容；在教学方式上强调创

设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围，

构建多种体育教学模式，以适应学生体育学习与发展的需要。

3．强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习

体育与健康课程强调以学生发展为中心，根据高中学生生理、

心理日趋成熟的特点，关注学生学习方式的改变，重视提高学生

自主、探究和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育

学习和增进健康的能力。因此，从课程设计到课程实施的各个环

节，在注意发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊

重学生的情感和需要，充分发挥学生的学习积极性，培养学生的

创新精神，把学生的学习过程变成主动构建体育与健康知识和技

能、提高批判性思维以及分析和解决体育与健康问题能力的过程。

4．注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础

高中体育与健康课程注重学生运动爱好和专长的培养，促进

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学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。从目标的制定到教学

内容的选择和方法的更新，都特别重视学生学习兴趣、爱好和个

性发展，促进学生自觉、积极地进行体育锻炼，以全面发展体能

和提高所学的运动技能水平，培养积极的自我价值感，为终身体

育奠定良好的基础。

二、课程的目标

通过本课程的学习，学生将提高体能和运动技能水平，加深

对体育与健康知识和技能的理解；学会体育学习及其评价，增强

体育实践能力和创新能力；形成运动爱好和专长，培养终身体育

的意识和习惯；发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队

意识；具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健

康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活

力的人生态度。

体育与健康课程目标是以现代社会发展对人的要求，以党的

教育方针和素质教育的要求为依据，从高中学生的身心发展特征

出发，在分析挖掘体育与健康课程的特点和功能的基础上制定的，

主要从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五

个方面具体描述和体现。五个方面的目标是相互联系、相互融合

的，是在体育课堂教学中，在学习体育运动的技术、技能过程中，

逐步实现的。

为了与九年义务教育体育与健康的四级学习水平相衔接，《标

准》设置了两级学习水平（水平五、水平六）。水平五规定了每一

位高中学生通过自己的努力应达到的学习目标，是对全体学生的

基本要求；水平六是为部分学有余力的学生设置的发展性目标。

三、课程的性质

《普通高中体育与健康课程标准》（以下简称《标准》）明确

提出普通高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以

体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生

健康为主要目的必修课程，它具有鲜明的基础性、实践性和综合

性，是高中课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德、

智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。

1．体育与健康课程与其他学科课程不同，它属于实践类技能

性的课程。体育与健康课程教学必须以身体练习为主要手段。选

择、开发和引进的教材内容应以身体练习为主要手段。