三年级心理健康教案－ 1认识自己 ｜大象版 .docxVIP

三年级心理健康教案－1认识自己|大象版

教学目标

帮助学生建立积极的自我认知，认识到自己的特点和优点。

培养学生的自我接纳和自尊心。

培养学生积极的心态和乐观情绪。

教学内容

自我介绍：引导学生介绍自己的特点和优点，让学生认识到自己的独特之处。

自我接纳：通过故事、游戏等方式，让学生学会接纳自己的外貌、性格、能力等方面。

积极心态：引导学生用积极的眼光看待自己，培养乐观的情绪和态度。

教学重点与难点

教学重点：帮助学生建立积极的自我认知，培养自我接纳和自尊心。

教学难点：如何引导学生正确认识自己，以及如何培养学生积极的心态和乐观情绪。

教具与学具准备

教具：PPT、故事书、游戏道具等。

学具：画画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程

1.导入：通过一个有趣的故事或游戏，引起学生的兴趣，让学生进入课堂状态。

2.自我介绍：让学生介绍自己的特点和优点，让学生认识到自己的独特之处。

3.自我接纳：通过故事、游戏等方式，让学生学会接纳自己的外貌、性格、能力等方面。

4.积极心态：引导学生用积极的眼光看待自己，培养乐观的情绪和态度。

板书设计

1认识自己

副自我介绍、自我接纳、积极心态

内容：通过故事、游戏等方式，让学生认识到自己的独特之处和优点，培养学生的自我接纳和自尊心，以及积极的心态和乐观情绪。

作业设计

让学生画一幅自己的画像，写出自己的特点和优点。

让学生写一篇关于自己的故事，包括自己的外貌、性格、能力等方面。

课后反思

教师需要反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

教师需要关注学生的学习效果，了解学生是否真正掌握了教学内容，以便在今后的教学中进行针对性的教学。

教学评价

教师可以通过学生的课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生的学习效果。

教师可以通过学生的自我介绍、画像、故事等方面，评价学生的自我认知、自我接纳和积极心态等方面的情况。

重点细节：教学过程

教学过程详细补充和说明

1.导入阶段：

教师可以通过一个与主题相关的趣味故事来吸引学生的注意力，例如讲述一个角色通过认识自己而成长的故事。这个故事应该能够激发学生的兴趣，并引发他们对自我认识的思考。

在故事结束后，教师可以引导学生进行简短的讨论，询问他们对故事中角色的看法，以及他们自己是否有过类似的经历。

这个阶段的目标是让学生对自我认识有一个初步的认识，并激发他们对主题的兴趣。

2.自我介绍阶段：

教师可以设计一个互动活动，例如“我是谁”。在这个活动中，每个学生都会有机会站起来分享自己的特点和优点。

为了帮助学生更好地准备，教师可以提前给他们发放一张“我是谁”工作表，让他们填写自己的特点、优点和喜欢的活动。

在分享环节，教师鼓励学生用积极的语言描述自己，并给予每个学生充分的肯定和鼓励。

3.自我接纳阶段：

教师可以通过一系列的故事、游戏和讨论来帮助学生学会接纳自己的外貌、性格、能力等方面。例如，可以设计一个“优点大搜索”游戏，让学生在游戏中发现和庆祝彼此的优点。

在每个活动结束后，教师都会引导学生进行讨论，分享他们的感受和学到的经验。教师需要强调，每个人都是独一无二的，都有自己的价值和美丽。

教师还可以通过小组讨论的形式，让学生分享自己在活动中的感受和学到的经验。

4.积极心态阶段：

教师可以通过一个“积极心态日记”活动来引导学生用积极的眼光看待自己，培养乐观的情绪和态度。每个学生都会得到一本小册子，用来记录每天自己的积极经历和感受。

教师可以每天花几分钟时间让学生分享他们的“积极心态日记”，以此来鼓励学生关注和培养自己的积极心态。

在这个过程中，教师需要引导学生用积极的眼光看待自己，学会从挑战中寻找成长的机会，同时保持自信和乐观。

教师可以邀请学生分享他们在课程中的收获和感悟，以及他们如何计划将所学应用到日常生活中。

教师还需要强调自我认识的重要性，并鼓励学生在未来的学习和生活中继续培养自我认知和积极心态。

通过这样的教学过程设计，教师不仅能够帮助学生建立起积极的自我认知，还能够培养他们的自我接纳和积极心态，从而促进他们的心理健康发展。同时，教师需要不断地反思和调整教学策略，以确保每个学生都能够从课程中受益。

6.板书设计：

板书是教学中重要的视觉辅助工具，它可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在“认识自己”这一课中，板书设计应当简洁明了，突出重点。

教师可以在黑板上画出课程的主要框架，包括自我介绍、自我接纳、积极心态等关键部分。每个部分旁边可以留有空白，用于记录学生在讨论中提到的要点。

在课程进行中，教师可以根据学生的回答和活动情况，逐步在板书上填充内容，