人教版英语八年级上册Unit3SectionA(1a-1c)说课稿教案与反思.pdfVIP

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人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。《左传》

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SectionA(1a-1c)说课稿

一、教材分析

这是第三单元的第一课时的内容，其中心话题围绕

Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople这个题材开展多种教学活动，本节

课是本单元的重点，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力，通过

有限的课堂实践活动，能准确地用英语在交际中运用本单元的话题对自己与他人

进行描述，作出比较并进行判断。并让学生能在“做中学。”通过听、说、读、

写来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，培养学生综合运

用知识的能力能初步运用这一语言结构进交谈，为后面SectionB的学习打下基

础，在本单元中起着承上启下的用。。通过本课时的学习，能培养同学间的友好

相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学

习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参

与，主动请教。在此之前，学生已掌握部分形容词的用法。所以，这些对学生来

说并不难，学生很容易掌握基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为

词汇、形容词比较级的构成、形容词比较级的用法。教学难点为

tparativeswitore的结构及读音，能在交际中准确地运用本单元的话题对自己

与他人进行描述，作出比较并进行判断

重点与难点Importantpoints：

1形容词比较级的用法

Ist?No,t..

ert.

主语（sb/stparativeswitore

二、教学目标分析：

1.知识目标：（1）语言知识：掌握本课时的目标词汇：

outgoing,more,t,wild,at?No,t..IsTomsmartert?ert.

2.语言技能:能对人物的外表进行描绘，个性进行比较，能在日常生活中恰

当理解和运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断

3.情感目标：体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”

4.能力目标：培养学生自学能力，阅读能力，提高听的能力，锻炼学生交际

能力与他人合作的能力提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。

5.德育目标：教育学生关注自己和身边的人

确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，

使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，

为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现

阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能

力的培养、非智力因素的培养等四方面。

三．学生学情分析

我们教学的对象是八年级学生（以中等生为主），他们学习英语有较强的记

忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。，有较强的求知欲和表现欲，

但部分学生存在不自信，羞于现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此

我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们

的恐惧感，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，通过学生间

的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书

面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。

新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生际

情况，对知识的增、减、删做细心研究，尊重学生现有的知识水平和认识差异，

着眼学生的个性发展，把握整体目标走向，因此本课中我挑选了

sectionA:1a,1b,1c,2a,2b,3b,4等内容。

四、教学策略

1、兴趣活动策略：采用游戏、唱歌、竞赛、合作等多种活动方式采用对话、

表演、游戏、竞赛的学习策略，利用教学图片、制作课件等来展开课堂教学

2、开放性教学策略：开发课程资源拓展学用渠道

3、用“任务型”教学方法；情景教学法

situationallanguageteacmunicativeapproacing)