三年级下册英语教案-Unit 6　How many pens are there 第三课时 湘少版（三起）.docxVIP

三年级下册英语教案Unit6Howmanypensarethere第三课时湘少版（三起）

教学内容

本课为湘少版（三起）三年级下册英语Unit6的第三课时，主要围绕询问物品数量的交际用语展开。教学内容包括基数词1120的英语表达、Therebe句型的应用以及相关的日常交际用语。通过本课的学习，学生能够熟练运用英语询问和回答物品的数量。

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确理解和运用基数词1120，掌握Therebe句型的结构，并能在实际情境中进行询问和回答物品数量的交际。

2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。

3.情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其跨文化交际的意识。

教学难点

1.基数词的发音与记忆：学生需要准确掌握1120的英语发音和拼写。

2.Therebe句型的应用：学生需理解并正确运用Therebe句型进行提问和回答。

3.交际场景的创设与运用：在真实情境中运用所学知识进行有效交际。

教具学具准备

1.多媒体设备：用于展示教学内容和视频材料。

2.图片卡片：包含各种物品的图片，用于教学活动和练习。

3.计数器：帮助学生理解数字概念。

4.教学录音：提供标准发音，帮助学生模仿和学习。

教学过程

1.导入：通过歌曲或视频引入本课主题，激发学生兴趣。

2.新知呈现：借助图片和实物，介绍基数词1120和Therebe句型。

3.小组活动：学生分组进行角色扮演，练习询问和回答物品数量。

4.巩固练习：通过游戏和练习，加强学生对新知识的理解和应用。

板书设计

1.Unit6Howmanypensarethere?

2.基数词1120：用彩色粉笔突出显示，易于学生识别。

3.Therebe句型结构：通过图表或示例句子展示。

4.关键句型：用不同颜色标注，突出重点。

作业设计

1.书面作业：完成课后练习，巩固新学词汇和句型。

2.口头作业：与家长或同伴进行角色扮演练习，用英语询问和回答物品数量。

3.拓展作业：收集家中物品的数量，用英语记录并介绍。

课后反思

1.教学效果：评估学生对新知识的掌握程度，特别是基数词和Therebe句型的应用。

2.学生参与度：分析学生在课堂活动中的参与情况，特别是小组活动和角色扮演的表现。

3.教学方法：反思教学方法的适用性，探讨如何更好地激发学生的学习兴趣和提高其交际能力。

本教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生有效学习英语，培养其语言应用能力，同时注重学生情感态度和价值观的培养。通过课后反思，教师可以不断优化教学策略，提高教学质量。

教学难点详解

1.基数词的发音与记忆

发音准确性：1120的英语基数词有一些特殊的发音规则，如“eleven”、“twelve”、“thirteen”等，这些词汇的发音对学生来说可能较为困难。教师可以通过播放标准发音录音、亲身示范和引导学生跟读的方式，帮助学生准确掌握这些词汇的发音。

记忆策略：为了帮助学生记忆这些词汇，教师可以采用多种记忆法，如联想记忆、歌曲记忆、故事法等。例如，将“twelve”与“twelvemonthsinayear”联系起来，增强记忆点。

日常练习：鼓励学生在日常生活中多使用这些词汇，如数数练习、用英语描述物品数量等，通过不断的实践来加强记忆。

2.Therebe句型的应用

句型结构：详细解释Therebe句型的结构，包括主语、谓语、数量等，并通过示例句子来展示其用法。例如，“Therearesevenbooksonthetable.”

情境模拟：设计不同的情境，让学生在情境中练习使用Therebe句型。例如，模拟教室环境，让学生描述教室里的物品数量。

错误纠正：在学生练习过程中，注意纠正其错误，如主谓一致、时态使用等，确保学生正确理解并应用句型。

3.交际场景的创设与运用

角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在模拟的交际场景中练习使用新学到的语言知识。例如，一个学生扮演商店老板，另一个学生扮演顾客，进行询问和回答物品数量的对话。

情境拓展：鼓励学生在现实生活中寻找类似的交际场景，如在家中和家人用英语询问物品数量，或在超市购物时用英语询问价格和数量。

文化背景介绍：介绍相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解和运用英语进行交际。例如，解释在英语国家中，询问物品数量是一种常见的交际方式，有助于培养学生的跨文化交际意识。

教学策略

互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和参与度。

反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励其积极性和进步，同时提供有针对性的评价和建议，帮助学生改进学习方法和策略。

教学策略的进一步细化

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