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52第三部分仿真特训(35)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够掌握并运用听力技巧，提高听力理解能力。

2.学生能够通过听力练习，提高对日常英语口语表达的理解能力。

3.学生能够通过听力练习，提高对英语语调、语速的适应能力。

三、教学内容

1.听力技巧的讲解与实践：包括预测、关键词定位、信息整合等。

2.听力材料的播放与解析：包括对话、短文、新闻报道等不同类型的听力材料。

3.听力练习与反馈：学生进行听力练习，老师对学生的练习进行点评和指导。

四、教学过程

1.导入：老师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：老师讲解听力技巧，并通过示例进行说明。

3.实践：学生进行听力练习，老师巡回指导。

4.解析：老师对听力材料进行解析，帮助学生理解内容。

5.反馈：老师对学生的听力练习进行点评和指导，学生进行自我评价和互相评价。

6.总结：老师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

五、教学资源

1.听力材料：包括对话、短文、新闻报道等不同类型的听力材料。

2.听力技巧指导：相关的听力技巧指导资料。

六、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和学习态度。

2.学生练习成果：评估学生的听力练习成果，包括理解能力和答题准确性。

七、教学注意事项

1.关注学生的个体差异，因材施教，给予不同水平的学生适当的指导和支持。

2.鼓励学生积极参与，创造轻松、愉快的学习氛围。

3.注重培养学生的听力习惯，引导学生养成良好的听力学习方法。

核心素养目标

1.语言能力：通过听力练习，提高学生的英语听力理解能力，使其能够准确理解英语口语表达和语调、语速的变化。

2.文化意识：通过听力材料的学习，使学生了解不同文化背景下的日常英语表达方式，提高对英语国家文化的认识和理解。

3.思维品质：通过听力练习，培养学生的逻辑思维和分析能力，使其能够有效地从听力材料中提取关键信息并进行整合。

4.学习能力：通过听力技巧的讲解和实践，培养学生自主学习和合作学习的能力，使其能够独立完成听力练习并对学习过程进行自我评价。

学情分析

高一年级一班的学生整体英语水平处于中等偏上水平，大部分学生具备一定的英语基础，对于基本的语法知识和词汇量有一定的掌握。在学习英语听力方面，部分学生可能存在一定的困难，主要体现在以下几个方面：

1.听力技巧方面的不足：部分学生可能没有形成有效的听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等，导致在听力过程中无法快速捕捉关键信息，影响理解能力。

2.语言文化背景知识缺乏：部分学生可能对英语国家的文化背景了解不足，导致在听力过程中难以理解某些文化特定的表达方式和语境，影响对听力材料的理解和把握。

3.思维品质和学习习惯待提高：部分学生在听力过程中可能存在逻辑思维和分析能力不强的问题，对于复杂的听力材料无法进行有效的信息提取和整合。同时，部分学生可能缺乏自主学习和合作学习的能力，对于听力学习的积极性有待提高。

针对以上问题，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于听力技巧方面不足的学生，需要通过讲解和示例，帮助他们掌握并运用听力技巧。对于语言文化背景知识缺乏的学生，可以通过引入相关文化背景知识，帮助他们更好地理解听力材料。对于思维品质和学习习惯有待提高的学生，可以通过设计有针对性的听力练习和互动活动，培养他们的逻辑思维和分析能力，同时鼓励他们积极参与课堂讨论，提高学习的积极性和合作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)》教材或学习资料，以便于学生跟随老师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的听力练习材料，包括对话、短文、新闻报道等不同类型的听力材料，以便于学生进行实际的听力训练。

3.多媒体资源：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行直观的展示和讲解，增加学生的学习兴趣和理解程度。

4.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合听力教学的环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动交流；同时，确保教室内的音响设备正常运作，以便于进行听力材料的播放和讲解。

6.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，以便于老师在课堂上进行板书和讲解；同时，确保每位学生都有书写工具