《整理与复习(二)》课时教学设计.docxVIP

《整理与复习(二)》课时教学设计.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

小学数学精品教案

课时教学设计

课题

整理与复习(二)

课型:练习课

课时:

授课时间

第周年月日第节周节数:

1.核心素养目标:

①情境与问题:学生在练习的过程中使学生进一步熟悉平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式,提高计算面积的熟练程度。

②知识与技能:学生在自主探索的基础上进行小组合作,通过观察、思考、讨论、交流、发现、总结等数学活动,发展学生空间观念。培养抽象、概括和解决实际问题的能力,归纳形成规律力和“三会”素养。

③思维与表达:会用数学的思维思考探究规律,并举一反三,加以应用,逐步培养学生的数感、运算能力,用严谨、准确的数学语言表达计算过程。

④交流与反思:能够用数学语言直观地解释和交流三角形面积公式,会用数学的眼光观察、探寻规律,并用规律计算,提高解决问题的能力和评价自我的学习效果。

2.学习重点:能理解平面图形面积计算公式之间的内在联系,完善知识结构体系。

难点:能灵活运用所学知识解决有关的实际问题。

3.教学准备:多媒体课件、练习题纸

4.学习活动设计:

环节一:基本练习

1.口答。

平行四边形、三角形、梯形的面积公式是什么?

2.演算。

计算下列图形的面积。课件出示。

先让学生独立解决问题,再组织学生进行全班交流。

全班交流时,教师提醒学生注意以下三点。

(1)计算三角形、平行四边形的面积时,要弄清底和高的对应关系后再应用公式进行计算。

(2)计算梯形面积时,要分清图中哪些线段是上、下底,哪些线段是梯形的腰,哪些线段是梯形的高。

(3)计算三角形、梯形面积时,要注意“÷2”。

教师活动:

(教学环节中呈现的学习情景,提出驱动性问题、学习任务类型)

1.引导学生回忆三种平面图形的面积怎样计算,公式是什么,是怎样推导出来的。

2.量出求这3个图形面积所需要的线段的长度,并独立计算面积。

活动意图:以口答的形式帮助学生迅速回忆起前面所学的知识,为本节课的后续内容的学习打基础。

学生活动:

(学生在真实问题情境中开展学习活动,与教的环节对应)

1.学生口答,交流,集体纠正。

2.学生到黑板前量一量,并标在图上。并在自己的练习本上计算出这3个图形的面积,算完后,集体核对答案。

环节二:知识梳理,形成网络

知识点1:平行四边形面积计算公式的应用。

课件出示教材第102页练习二十三第1题第一个图。

计算下面图形的面积。

分析:直接运用平行四边形面积公式计算。18×15=270(cm2)

知识点2:三角形面积计算公式的应用。

课件出示教材第102页练习二十三第1题第二个图。计算下面图形的面积。

分析:直接运用三角形面积公式计算。36×8÷2=144(cm2)

知识点3:梯形面积计算公式的应用。

课件出示教材第102页练习二十三第4题。有一台收割机,作业宽度是1.8m。每小时行5km,大约多少小时可以收割完下边这块地?

分析:先运用梯形的面积公式计算出这块地的面积,然后计算出收割机的工作效率,最后算工作时间。

5km=5000m

(200+330)×100÷2

=26500(m2)

1.8×5000=9000(m2)

26500÷9000≈2.94(小时)

答:大约2.94小时可以收割完这块地。

知识点4:组合图形面积的计算。

课件出示教材第102页练习二十三第3题。下图是教室的一面墙。如果砌这面墙平均每平方米用砖185块,一共需要用多少块砖?

分析:这个图形由一个三角形和一个长方形组成,分别计算出它们的面积再求和,然后再求出共需要的砖的块数。

5×4=20(m2)

1.2×5÷2=3(m2)

20+3=23(m2)

185×23=4255(块)

答:一共需要4255块砖。

教师活动:

引导学生思考和分析本题所运用到的知识点及面积公式。

活动意图:让学生带着问题去学习,使学生的思考与交流具有目的性。通过对这些平面图形的面积计算公式之间联系的复习,进一步加深学生对知识产生过程的理解,体会转化思想在数学学习中的重要性。

学生活动:

自主思考,分析题意,独立完成题目。

环节三:拓展练习。(解决问题,并用规律检验计算。)

1、练习二十三第1题。

先让学生独立思考,并在小组内交流想法,在此基础上,教师组织学生进行全班交流。全班交流时,不同的学生可能会说出不同的发现,只要学生说的合理教师都给予肯定。

2、练习二十三第3题。

先让学生独立解决问题,再组织学生交流算法。

185×(5×4+5×1.2÷2)

3、练习二十三第4题。

先指导学生理解题意,让学生理解题中收割机的作业宽度和速度的关系,即是收割机1小时收割面积(一个长方形)的宽与长。另

文档评论(0)

150****1232 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档