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项目六演讲沟通技巧

教学要求

1.了解演讲沟通的性质和类型

2.掌握演讲沟通应该做好的准备

3.在实践中巧妙运用演讲沟通的语言技巧

4.在实践中学会如何写作演讲稿

教学重点

掌握演讲沟通的语言技巧

教学难点

掌握演讲沟通的语言策略

课时安排

本章安排6课时。

教学内容

模块一演讲概述

一、演讲的基本概念

定义为：是演讲者在特定的时间和环境中借助有声语言和态势语的沟通手

段，面对听众发表意见，抒发情感，从而达到感召听众的一种现实的、带有艺术

性和技巧性的沟通实践活动。从表现形式看，演讲是以讲为主，以演为辅的形式，

直接抒发情感，公开陈述自己的主张。

二、演讲的意图

演讲的意图是指演讲者在演讲活动中想要达到的总体目标，也就是演讲者站

在台上滔滔不绝讲话的原因。只有演讲者对于所要达到的目的了解的越清楚，获

得成功的可能性越大。因此，演讲者必须事先积极认真地考虑这一问题，尽可能

准确地确立演讲的目标和宗旨。

（一）沟通信息

（二）传授知识

（三）影响行动

三、演讲的特点

演讲者要学习、准备演讲，首先必须弄清它的特点。

（一）简洁性

（二）诱动性

（三）艺术性

四、演讲的类型

(一)按主题内容分类

从内容上，演讲大致可分为政治性演讲、学术性演讲、法庭演讲、教育演讲、

礼仪演讲五个类型。

1、政治性演讲

政治性演讲是针对国内外的政治问题与社会现实生活中出现的思想认识问

题，进行分析、评论，阐明和宣传某种政治观点和主张的演讲。

2、学术性演讲

学术性演讲是指必须具有科学内容性质的演讲。它多是用来在学术座谈会、

学术讨论会、学术报告会上向听众发表学术研究成果、传授科学知识和学术见解

的演讲。

3、法庭演讲

法庭演讲是演讲艺术中最古老的类型之一。这类演讲主要用于法庭控告、法

庭申述、法庭辩护，诸如起诉词、辩护词等。法庭演讲，以其绝对的客观性、充

分的论据、详尽的旁证和雄辩的逻辑力量为其特点。

4、教育演讲

教育演讲也称课堂演讲，它是学校师生教育教学过程中的一种讲授知识、交

流思想、探讨学问和进行道德和素质教育的演讲。教育演讲分为教师演讲和学生

演讲两种。

5、礼仪演讲

礼仪演讲通常指在公众节令日或国家、社团、个人重要仪式和庆典上进行的

讲话。

(二)按表达形式分类

从形式上，演讲可分为陈述型、论辩型、主情型、鼓动型四类。

1、陈述型

陈述型演讲是一种叙述事件发生经过、原由、人物生平事迹的演讲，也叫叙

述式演讲。

2、论辩型

论辩型演讲是一种运用逻辑手段证明演讲者所提出的论点令人信服的演讲，

也叫议论式演讲。

3、主情型

主情型演讲是一种以抒发演讲者的主观情怀为主，融情于理，融情于事，情、

理、事交融，以情动人的演讲，也叫抒情式演讲。

4、鼓动型

鼓动型演讲是指通过演讲者的意志创造一种磅礴的气势，鼓励、动员、号召

听众接受演讲者所提倡的理念，从而奋发行动的演讲激励式演讲。

（三）按演讲表现风格分类

演讲风格按基本情调和表现手法的不同，大体可分为慷慨激昂、情感深沉、

哲理严谨、明快活泼四大类型。

1、慷慨激昂型

慷慨激昂型演讲，是演讲者用火热的情感和洋溢的热情去吸引听众的演讲。

它表现为节奏快、起伏大，音量对比强烈，语言深情并茂、铿锵有力，利用对听

众施加感情影响的手段，去达到牵引听众理解演讲主题的目的。

2、情感深沉型

情感深沉型演讲，其感情色彩深沉浓厚，节奏较慢，平铺直叙，娓娓道来，

音量对比较弱，音色较柔和，语调起伏不大。它的特点是发人深省，具有启发性，

适合于正统、庄重、严肃、悲壮的演讲主题和内容的演讲。

3、哲理严谨型

哲理严谨型演讲，是演讲者以严密的思考和准确的逻辑推理去吸引听众，它

表现为语言经过严密而又谨慎的加工，情调稳定，没有过多的语言变化；形象材

料少，没有过多的记事描述；居主导地位的是对判断进行分析，使判断严密无隙，

互相贯通。

4、明快活泼型

明快