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专题1.2数据的计算（教学设计）-高一信息技术同步精品课堂（新教材教科2019版必修1）

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备课成员

教学内容

专题1.2数据的计算（教学设计）-高一信息技术同步精品课堂（新教材教科2019版必修1）

1.教材章节：必修1第二章数据处理

a.数据的表示与类型

b.数据的简单计算

c.公式与函数的应用

2.教学内容：

a.学习不同类型的数据表示方法，如数值、文本、日期等；

b.掌握数据的基本计算方法，包括加、减、乘、除等运算；

c.学会使用公式和函数进行数据计算，如求和、平均值、最大值、最小值等；

d.举例说明数据处理在实际问题中的应用，如统计分析、数据可视化等。

核心素养目标

1.数据观念：通过学习数据的计算，培养学生对数据敏感度，形成数据驱动的思维方式，认识数据在信息社会中的重要价值。

a.能够识别并理解不同类型的数据；

b.掌握数据计算的基本方法，提升数据处理能力。

2.计算思维：培养学生运用计算思维解决实际问题的能力，通过公式与函数的应用，提高学生逻辑思维和问题解决能力。

a.能够运用计算方法对数据进行有效处理；

b.学会运用计算思维分析问题、设计解决方案。

3.信息意识：培养学生具备良好的信息意识，了解数据处理在现实生活中的应用，提高学生对信息技术的认识和应用能力。

a.能够意识到数据处理在生活中的重要性；

b.关注信息技术的发展，了解其在社会中的应用。

重点难点及解决办法

1.重点：

a.数据类型的识别与转换；

b.公式与函数的正确应用；

c.数据处理在实际问题中的应用。

2.难点：

a.数据计算过程中的逻辑思维能力；

b.复杂数据处理公式的理解和应用；

c.结合实际情境进行数据处理。

解决办法及突破策略：

a.通过实例讲解和实际操作，帮助学生理解数据类型的识别与转换；

b.设计具体案例，引导学生逐步掌握公式与函数的应用；

c.创设情境，让学生在实际操作中锻炼数据处理能力，提高逻辑思维能力；

d.组织小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，共同克服难点；

e.教师针对学生遇到的共性问题进行讲解，帮助学生突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

a.计算机

b.投影仪

c.信息技术教学软件（如Excel、Access等）

2.课程平台：

a.校内学习管理系统

b.线上教学平台（如学校指定平台）

3.信息化资源：

a.电子教材

b.教学PPT

c.数据处理案例资源

d.微课视频

4.教学手段：

a.讲授与演示

b.小组合作学习

c.互动问答

d.实践操作

e.反馈评价

f.课后在线辅导与讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数据计算在我们生活中有什么作用吗？它如何帮助我们理解和分析信息？”

展示一些与数据计算相关的实际应用场景，让学生初步感受数据计算的魅力。

简短介绍数据计算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据计算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据计算的基本概念和计算方法。

过程：

讲解数据计算的定义，包括数据的类型和基本计算方法。

详细介绍使用公式与函数进行数据计算的方法，通过图表或示意图辅助讲解。

通过实例演示数据计算在日常生活和学习中的应用。

3.数据计算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据计算的方法和实际应用。

过程：

选择几个典型的数据计算案例进行分析。

详细介绍案例背景、计算方法和应用效果，让学生全面了解数据计算的过程。

引导学生思考如何利用数据计算解决实际问题，并讨论案例的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，讨论数据计算在特定场景下的应用。

每组探讨一个主题，分析数据计算的挑战和解决方案。

每组选代表准备展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对数据计算的理解。

过程：

各组代表展示讨论成果，包括数据计算的应用场景、方法选择和解决方案。

全班进行提问和点评，促进交流互动。

教师总结亮点和不足，提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾数据计算的重要性和学习内容。

过程：

简要回顾本节课学习的数据计算基本概念、方法和案例分析。

强调数据计算在现实生活中的应用价值，鼓励学生积极探索。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数据计算在实际问题中应用的短文或报告。

知识点梳理

1.数据的基本概念

a.数据的定义与分类

b.