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第一部分专题三(一)考点一把握故事情节(教学设计)2024年新高考文化课冲刺点金语文
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为“第一部分专题三(一)考点一把握故事情节”,选取人教版高中语文教材中的经典文学作品,如《窦娥冤》、《罗密欧与朱丽叶》等,重点分析故事情节的铺陈、转折、高潮和结局,深化学生对文本结构的理解和掌握。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的学习中已接触过不同文学作品,对故事情节有了初步的认知和感受,本节课将在此基础上,引导学生系统性地把握故事情节的发展脉络,提升阅读理解能力和文学鉴赏水平。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:首先,提升学生的文学鉴赏能力,通过对文本情节的深入分析,使学生能够理解和评价不同文学作品的艺术特色和审美价值;其次,强化学生的思维能力和逻辑推理能力,通过探讨故事情节的结构,培养学生分析、综合和评价复杂文本信息的能力;再次,激发学生的文化意识,引导学生从故事情节中体会不同历史时期的社会背景和文化内涵,增强对中华优秀传统文化和世界文化的认识;最后,提高学生的表达交流能力,通过课堂讨论和写作练习,使学生能够准确、流畅地表达自己对故事情节的理解和感悟。这些核心素养目标的实现,将有助于学生在高考语文考试中更好地应对文学类文本的阅读与赏析。
重点难点及解决办法
重点:准确把握故事情节的发展脉络,理解并分析情节中的关键转折和高潮。
难点:如何引导学生深入挖掘情节背后的主题意义和文化内涵,以及如何提高学生自主分析和评价文学作品的能力。
解决办法及突破策略:
1.通过预习任务,让学生提前阅读文本,并标注情节发展的关键点,课堂上以小组讨论形式分享,促进学生对情节的理解和把握。
2.教师在课堂上采用案例分析法,挑选文本中的典型情节进行深入讲解,示范如何从情节中提炼主题和文化信息。
3.设计具有启发性的问题,引导学生思考和讨论,通过问题链的形式逐步深入,帮助学生突破难点。
4.利用图表、思维导图等可视化工具,帮助学生构建情节结构框架,直观展现文本逻辑关系,提高分析能力。
5.组织课后写作活动,要求学生撰写情节分析小论文,以输出驱动输入,巩固所学知识,并在下一节课上进行交流和反馈。
教学资源
1.硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料(含教材、文学作品集)。
2.软件资源:教学管理软件、PPT演示文稿、文学分析软件。
3.课程平台:校园网络教学平台、在线互动讨论区。
4.信息化资源:电子教案、数字化文学作品、教学视频、音频资料。
5.教学手段:讲授、小组合作、讨论、案例分析法、思维导图、写作练习。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解故事情节的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习情节分析做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的核心素养目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,提高学生学习的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的文本内容,帮助学生建立知识之间的联系。提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解故事情节的知识点,结合教材中的实例帮助学生理解。突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕情节发展、主题意义等问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
总结归纳:
在新课呈现结束后,对故事情节的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
设计随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对故事情节知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与故事情节相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合故事情节,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的故事情节内容,强调重点和难点。肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。提
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