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六年级体育教学设计-有人扶持手倒立全国通用
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《有人扶持手倒立全国通用》为本章节内容,选自六年级体育教学教材第四章“体操与游戏”第三节“手倒立动作练习”。具体内容包括:1.手倒立动作要领学习;2.扶持方法与协作练习;3.手倒立动作的分解与完整练习;4.手倒立动作的纠正与提高;5.安全注意事项。教学内容紧密结合教材,旨在让学生掌握手倒立动作技巧,提高身体协调性和平衡能力,培养团队协作精神。
核心素养目标
二、核心素养目标:本节课围绕体操动作的手倒立,旨在培养学生以下核心素养:1.增强体能与运动技能,提升学生的身体协调性和核心力量;2.培养学生勇敢、自信、坚持的运动精神,形成积极向上的态度;3.培养学生团队合作意识,提高学生互相扶持、互相鼓励的协作能力;4.培养学生安全意识,学会自我保护,预防运动损伤;5.培养学生审美情趣,通过体操动作感受力与美的结合。以上目标紧密结合新教材要求,注重学生全面发展,提升体育学科核心素养。
学情分析
1.学生层次:六年级学生正处于青春期,身体发育迅速,具有一定的力量和协调性,但个体差异较大。在此基础上,部分学生可能在手倒立动作方面具备一定基础,而另一部分学生可能较为薄弱。因此,在教学过程中,需关注学生个体差异,因材施教。
2.知识方面:六年级学生在前期的体育课程中,已学习过体操的基本动作,对手倒立动作有一定的了解。但在技术要领、动作细节和安全注意事项方面,学生掌握程度不一。因此,本节课需重点强调手倒立动作的技术要领和注意事项。
3.能力方面:六年级学生在力量、柔韧性、协调性等方面具备一定的基础,但在手倒立动作的实践操作中,可能存在以下问题:平衡能力不足、动作不标准、协作能力欠佳等。针对这些问题,课程设置应注重实践操作,提高学生的实际操作能力。
4.素质方面:六年级学生具有活泼好动的特点,好奇心强,敢于挑战。在手倒立动作学习中,学生表现出积极的学习态度,但部分学生可能存在恐惧心理,担心受伤。因此,在教学过程中,教师要关注学生的心理变化,鼓励学生克服恐惧,培养勇敢、自信的品质。
5.行为习惯方面:六年级学生已养成良好的学习习惯,能够遵循课堂纪律,听从教师指挥。但在团队协作方面,部分学生可能过于依赖他人,缺乏主动性。针对这一问题,课程设置应注重培养学生的团队协作意识,提高学生的主动参与意识。
6.对课程学习的影响:学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面的差异,对课程学习产生一定影响。为提高教学质量,教师应关注以下几点:
a.精心设计教学活动,充分考虑学生的个体差异,确保每个学生都能在课程中受益。
b.强化技术要领和动作细节的教学,提高学生的动作准确性,避免运动损伤。
c.注重实践操作,让学生在实践中掌握动作要领,提高动作质量。
d.加强团队协作训练,培养学生互相扶持、互相鼓励的协作精神。
e.关注学生心理变化,及时给予鼓励和指导,帮助学生克服恐惧,树立自信。
教学资源
1.硬件资源:
-体育场馆或体操教室
-手倒立练习垫
-安全防护器材(如海绵垫、护具等)
-计时器与音乐播放设备
2.软件资源:
-教学课件(含动作分解图、示范视频等)
-手倒立动作标准与评分细则
-安全教育资料
3.课程平台:
-学校体育教学管理系统
-课堂教学互动平台
4.信息化资源:
-动作示范视频
-电子教案与教学设计
-动态评价与反馈系统
5.教学手段:
-直接教学(动作示范、讲解、指导)
-分组合作学习(小组练习、互评互鉴)
-情景教学(模拟比赛、游戏化练习)
-视频分析(动作回放、慢动作分析)
-个性化教学(根据学生特点调整教学策略)
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《有人扶持手倒立》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要平衡和协调的情况?”(如单脚站立、走独木桥等)这个问题与我们将要学习的手倒立动作密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索手倒立的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解手倒立的基本概念。手倒立是一种体操动作,通过双手支撑地面,身体倒立,双脚向上伸展。它有助于增强身体协调性和核心力量。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。视频中的同学展示了如何在扶持下完成手倒立,以及这个动作在实际中的运用。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调手倒立时的身体姿势和平衡技巧这两个重点。对于难点部分,我会通过动作分解和示范来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与
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