专练6跨学科实践活动专练教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docx

专练6跨学科实践活动专练教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

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教学内容

《2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册》中，“专练6跨学科实践活动专练”章节，内容包括：

1.化学与环境：以生活中的垃圾处理为例，探讨化学知识在环境保护中的应用。

2.化学与生物：分析光合作用过程中的化学反应，理解化学在生命过程中的作用。

3.化学与物理：结合电化学原理，探讨电池的工作原理及其在生活中的应用。

4.化学与生活：以烹饪为例，研究食物在烹饪过程中的化学变化及其对口感、营养价值的影响。

5.跨学科综合实践：组织学生进行实地考察，了解当地企业如何应用化学知识解决生产过程中的问题，提高生产效率和环境友好性。

核心素养目标

1.科学探究：使学生能够运用化学知识，结合实际情境提出问题、设计实验、分析数据，培养其科学探究能力和实证意识。

2.实践应用：培养学生将化学知识与生活实际相结合的能力，学会在实际问题中发现化学原理，提高解决实际问题的能力。

3.创新思维：鼓励学生从多角度思考问题，开展跨学科研究，激发创新意识，培养创新思维。

4.环境意识：通过学习化学在环境保护中的应用，增强学生的环保意识，提高其社会责任感。

5.团队合作：在实践活动过程中，培养学生良好的沟通与协作能力，提高团队协作效率。

重点难点及解决办法

1.重点：跨学科知识的综合运用。

解决办法：通过案例分析，引导学生发现不同学科间的联系，设置实际操作环节，让学生在实践中加深理解。

2.难点：科学探究过程中的实验设计与数据分析。

突破策略：提供实验模板和指导，鼓励学生小组讨论，共同设计实验方案；通过图表分析和数学计算训练，提升数据处理能力。

3.重点：创新思维与环境意识的培养。

解决办法：引入实际问题，激发学生思考，组织头脑风暴和创意分享，同时结合环保主题，引导学生探讨可持续发展的解决方案。

4.难点：团队合作中的沟通与协作。

突破策略：明确团队角色和任务分配，提供沟通技巧培训，教师现场指导和反馈，帮助学生优化团队协作流程。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对跨学科知识点的讲解，采用讲授法为学生提供基础理论框架，确保学生对知识点的理解准确无误。

-通过生动的案例引入，增强理论知识与现实生活的联系，提高学生的学习兴趣。

-结合PPT等视觉辅助工具，使抽象的化学概念形象化，便于学生理解。

2.讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，针对化学与环境、化学与生物等跨学科问题进行小组讨论。

-设计具有挑战性的讨论题目，激发学生的思考热情。

-教师引导讨论方向，确保讨论内容深入且紧扣教学目标。

3.实验法：通过实验操作，让学生在实践中掌握化学知识，提高学生的动手能力和探究精神。

-设计系列实验，涵盖不同学科知识点，让学生在实验中发现问题、解决问题。

-教师现场指导，及时解答学生在实验过程中遇到的问题。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电子白板等，展示教学内容，丰富课堂表现形式。

-使用视频、动画等形式，直观展示化学反应过程，提高学生的学习兴趣。

-结合教学软件，制作互动性强、趣味性高的课件，提高学生的学习主动性。

2.教学软件：运用教学软件，如化学实验室模拟软件、在线学习平台等，辅助教学。

-利用化学实验室模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，降低实验风险。

-在线学习平台提供丰富的学习资源，方便学生课后巩固知识，提高学习效果。

3.网络资源：整合网络资源，如学术论文、科普文章等，拓宽学生的知识视野。

-推荐相关学术文章，引导学生深入探索跨学科知识。

-分享科普文章，提高学生对化学在生活中的应用的认识，增强其环保意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台，发布关于跨学科实践活动预习的资料，包括PPT、视频和相关的阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“化学与环境”主题，设计问题如“垃圾处理中的化学原理是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的进度跟踪功能，确保学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解化学知识在环保中的应用。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交，与教师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基