7-2《归园田居》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

7-2《归园田居》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教材分析

《归园田居》是统编版高中语文必修上册第七单元的篇目，属于古诗文阅读教学的重要组成部分。本课以陶渊明的《归园田居》五首其一为教学内容，通过学习，使学生理解陶渊明对归隐生活的向往与追求，感受其高洁的人格品质和独立的精神世界。课文体现了作者对自然的热爱、对田园生活的赞美，以及对封建社会的批判。课程设计注重与课本的关联性，引导学生深入体会诗句意境，品味古典文学的魅力，提高学生对文言文的阅读理解能力，同时启发学生思考人生价值观，培育良好的审美情趣。

核心素养目标

《归园田居》教学着重培养学生以下核心素养：一是提升文学鉴赏能力，通过分析诗句的韵律美、意境美，使学生感受古诗文的艺术魅力，培养审美情趣；二是强化文言文阅读素养，掌握必要的文言文知识，提高学生对文言文的理解和翻译能力；三是深化文化理解，让学生从陶渊明的归隐思想中领悟古代文人的精神追求，认识传统文化中的自然观和人生观；四是培养批判性思维，引导学生从诗文中体会作者对封建社会的批判精神，激发学生对社会现象的思考与探究。通过本课学习，使学生形成良好的语文素养，提升人文精神和思维品质。

重点难点及解决办法

重点：1.诗句的意境理解和赏析；2.文言文词汇和句式的掌握；3.陶渊明归隐思想的深层解读。

难点：1.诗句中隐喻和象征手法的识别与应用；2.文言文特殊句式的翻译和运用；3.从文化背景理解陶渊明的归隐精神。

解决办法：1.通过对比分析、小组讨论和教师引导，帮助学生领悟诗句的意境，运用多媒体展示诗句描绘的景象，增强学生的直观感受；2.通过课前的预习指导和课堂上的即时讲解，结合具体语境，帮助学生记忆和运用文言文词汇和句式；3.引导学生查阅相关资料，了解陶渊明生活的历史背景，组织课堂分享会，促进学生从多角度理解归隐思想的文化内涵；4.设计相关的写作和翻译练习，巩固学生对难点知识的掌握，提供个性化辅导，针对不同学生的学习障碍给予具体指导。通过以上策略，有效突破重点难点，提高学生的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，提前布置学生预习《归园田居》课文，准备相关的学习资料，如课文注释、古诗文鉴赏方法等。

2.辅助材料：

-图片：收集与陶渊明相关的画像、书法作品，以及描绘田园风光的画作，以便在课堂上展示，帮助学生更好地理解诗文的意境。

-图表：制作课文结构图、文言文词汇表、句式分析表等，辅助学生梳理课文内容和文言文知识。

-视频：剪辑与《归园田居》相关的纪录片片段，如陶渊明的生平介绍、田园生活的实景展示等，增强学生的视听体验，加深对课文的理解。

-文学作品：提供陶渊明的其他诗作、散文，以及与归隐主题相关的古代文学作品，供学有余力的学生拓展阅读。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：

-分组讨论区：将学生分成若干小组，每组配备一张桌子，便于进行小组讨论和合作学习。

-展示区：设置一块白板或投影屏幕，用于展示图片、图表等多媒体资源。

-阅读角：在教室的一角布置阅读区，提供与教学内容相关的书籍和资料，鼓励学生在课余时间进行自主阅读。

此外，教师还需准备以下教学资源：

-教学PPT：制作包含本节课教学目标、重点难点、课堂活动等内容的PPT，以便于学生跟随教学进度。

-课堂练习：设计针对本节课知识点的练习题，包括填空、翻译、简答题等，用于课堂巩固和检测。

-评价工具：准备评价量表，对学生的学习过程和成果进行评价，包括小组合作、课堂发言、课后作业等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《归园田居》这一章。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经向往过一种远离喧嚣、回归自然的生活？”这个问题与我们将要学习的陶渊明的归隐思想密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索陶渊明笔下的田园生活。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《归园田居》的基本内容。这是陶渊明表达归隐思想的重要作品，它反映了作者对自然和田园生活的热爱，以及对封建社会的批判。

2.案例分析：接下来，我们细读诗中的名句，分析陶渊明如何通过诗句描绘出美好的田园景象，同时表达出深刻的思想情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的意境赏析和文言文知识这两个重点。对于难点部分，如隐喻和象征手法的运用，我会通过例句分析和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《归园