学前班优质课教案.docx

学前班优质课教案

【篇一：学前班数学公开课教案】

学前班数学公开课教案

一、活动名称：集体舞——以主体为中心区分左右。

二、活动目标：1、萌发感知体验左右空间位置活动的兴趣。

2、正确区别左右空间位置关系，并理解其相对性、可变性。

3、提高观察力，抽象思维能力、小组合作学习能力、空间方位知觉和判断力。

三、活动准备1、小贴画。

2、奖励贴。

3、五幅卡通图画。

四、活动过程

（一）课前律动—拇指游戏

大拇指大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀嘀嘀嘀。食指食指是妈妈，妈妈在做饭，擦擦擦擦擦擦。

中指中指是哥哥，哥哥打电话，咔咔咔咔咔咔。

无名指无名指是姐姐，姐姐在跳舞，蹦擦擦蹦擦擦。最小小指就是我我在敲小鼓，咚咚咚咚咚咚。

（二）课前导入

小朋友们好，今天好多小朋友的爸爸妈妈都来和我们一起上课了，你们高兴吗？我们应该对爸爸妈妈、叔叔阿姨说些什么呢？

我们学前班的小朋友不仅懂礼貌，而且一个个的都很聪明，今天老师就要来考考你们。看看你们会不会被我的问题难住。

（三）区分左右手

1、猜谜语

一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

能算会写还会画，天天干活不说话。

答对贴奖励贴。

小朋友都知道我们每个人有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？

2、我们来玩个游戏，看谁做的对。

师：来来来，举起你的右手来。

幼：我的右手举起来。

师：来来来，举起你的左手来。

幼：我的左手举起来

刚才有的小朋友举对了，可是还是有小朋友分不清，到底哪边是我们的左手，那边是右手呢？

3、说说左右手。

师：一般情况下，我们的两只手是左手帮我们做的事情多，还是右手多。

先来说说你的右手都会做什么事情。

幼：画画、写字、拿勺子~~~

师总结答案。

师：那我们的左手呢，，左手一般都做些什么？

小结：对呀左手右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手相互

配合才能把事情做的又好又快。

（四）左右的相对性。

1、师出示右手，手上贴有小贴画。提问：你知道老师手上有什么嘛？你知道它是我的哪只手？请你举起和我相同的手。

2、师观察幼儿举手情况，并在据对的孩子手背上贴上小贴画。

3、对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向对照，是不是举对了。

4、师强调，幼儿按指令做动作。

请把有小贴画的手举起来。

请把有小贴画的右手举起来。

请把你的右手举起来。

再次强调：我们贴有小贴画的是哪只手？

5、请幼儿思考：为什么你的右手在这边，我的在那边呢？

小结：因为我们站的方向不一样。当和别人面对面站时，他的左右和你是正好相反的。所以我们知道了，左右并不是固定不变的，你站的位置不同左右也会不一样。

（五）以自身为中心区分左右。

1、刚才我们知道了左手右手是我们身上的一对好朋友，那老师还想考考你们。我们的身上除了左手右手，还有什么也分左右的。

2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？

小结：我和你们是相反的，你的左边是我的右边。

你的右边是我的左边。

《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小书包对自己身体的保护作用。因此，教学活动--背背小书包，从幼儿身体的自我保护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。

活动目标：

1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

2、积极探索，与同伴合作完成任务。

重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。

活动准备：

材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子活动过程：

一、不一样的小书包--发现不同，引出话题1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？

2、说说它们哪里不一样？

3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。

二、背背小书包--体验感受，发现秘密

幼儿园大班科学教案：背背小书包

1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢？

2、请你们2人合作，一起完成一个任务。

小提示：2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包，慢慢绕走一大圈。

3、幼儿合作探索，相互交流。

4、交流分享?说说感受，哪个书包背起来更舒