第4课中国历代变法和改革教学设计统编版（2019）历史高中选择性必修一（18）.docx

第4课中国历代变法和改革教学设计统编版（2019）历史高中选择性必修一（18）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课中国历代变法和改革教学设计统编版（2019）历史高中选择性必修一（18）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版（2019）历史高中选择性必修一的第4课《中国历代变法和改革》。本节课的内容涵盖了商鞅变法、王安石变法、戊戌变法和辛亥革命等重要的历史事件。这些变法和改革都是中国历史上重要的转折点，对中国社会和政治产生了深远的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对中国历史的了解和分析能力上。学生在前面的学习中已经了解了中国古代社会的基本情况，对一些重要的历史事件有所了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入研究这些变法和改革的具体内容，分析其背景、原因和影响，提高对中国历史的理解和分析能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。通过分析商鞅变法、王安石变法、戊戌变法和辛亥革命等历史事件，学生能够掌握历史发展的时空线索，理解不同时期的改革背景和原因。同时，通过分析史料，学生能够学会运用multiparadigmapproach方法对历史事件进行客观评价。此外，本节课还旨在培养学生对国家和社会的认同感，激发他们对历史和文化的热爱。通过小组讨论、问题探究等方式，学生能够培养团队合作意识和批判性思维。

重点难点及解决办法

重点：1.商鞅变法、王安石变法、戊戌变法和辛亥革命的主要内容和影响。2.分析不同时期改革的背景和原因。3.理解改革对当时社会政治经济的深远影响。

难点：1.准确理解各个变法和改革的细节及其背后的深层次原因。2.分析改革过程中的阻力与挑战，以及改革者所面临的困境。3.深入解读史料，对改革事件进行客观评价。

解决办法：1.通过提供详细的背景资料和原始文献，帮助学生深入理解改革的内容和影响。2.利用多媒体教学手段，如历史剧、纪录片等，以生动形象的方式呈现改革过程，增强学生的学习兴趣和理解能力。3.组织课堂讨论，引导学生主动思考改革背后的原因和影响，激发他们的批判性思维。4.提供历史案例分析，让学生通过角色扮演、辩论等形式，深入体验改革者的困境和挑战，提高他们的历史解释能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解商鞅变法、王安石变法、戊戌变法和辛亥革命等历史事件的主要内容和影响，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对改革的理解和看法，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.案例分析法：选取具体的改革案例，让学生通过角色扮演、辩论等形式，深入体验改革者的困境和挑战，提高学生的历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、历史纪录片等资源，以图文并茂的形式呈现改革过程，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如历史事件模拟游戏等，让学生在实践中掌握改革的内容和影响。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如历史学术论文、在线博物馆等，自主搜集相关资料，培养学生的信息素养和自主学习能力。

4.实物展示：展示相关的历史文物或模型，如改革时期的工具、服饰等，让学生更直观地了解改革背景和特点。

5.地图分析：利用历史地图，引导学生观察改革前后的地理变化，理解改革对国家和社会的影响。

6.作业与评估：布置相关的历史写作作业，如改革案例分析报告、改革者的心得体会等，评估学生的学习效果和思考能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《中国历代变法和改革》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是变法和改革吗？它们在我国历史中有什么重要意义？”

展示一些关于历代变法和改革的历史图片或视频片段，让学生初步感受历史事件的魅力或特点。

简短介绍历代变法和改革的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历代变法和改革基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历代变法和改革的基本概念、主要内容和历史背景。

过程：

讲解历代变法和改革的概念，包括其主要内容和目标。

详细介绍商鞅变法、王安石变法、戊戌变法和辛亥革命等历史事件的基本情况，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.历代变法和改革案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历代变法和改革的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历代变法和改革案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、主要措施和影响，让学生全面了解历代变法和改革的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用历代变法和改革的经验解决实际问题。

4.学生小组讨