26“红领巾”真好[1](最新整理版).pdfVIP

26《“红领巾”真好》教学设计

两河口小学陈吴成

教材概述

本课是一首清爽美丽的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形

象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采纳了自问自答的形式绽开叙述。

整篇课文采纳了拟人的手法，为人们展示了一幅清爽、活泼、动人的画面，唱响了一曲人

与自然合谐相处的美与爱的赞歌。本课共2课时。

教学目标

1.学问与技能：

（1）相识“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、暂、牌”等8个生字；会写“羽、领、捉、

理、跃、蹦、灵、晨”等8个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的

和谐。

（3）有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄傲。

2.过程与方法：

以读为主，让学生充分地与文本进行沟通。让他们在读中理解、感悟，图文结合，

创设情境，引导学生想象，想象诗歌所表达的画面，体会诗歌所要表达的思想感情。

3.情感看法价值观：

体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄

傲，培育学生有爱鸟护鸟的意识。

教学重、难点

1.教学重点：

（1）相识“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、暂、牌”等8个生字；

（2）会写“羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨”等8个生字；

（3）正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和

人与自然的和谐。

2.教学难点：

(1)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的

和谐。

(2)有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄傲。

学习者特征分

这篇课文短小，节奏欢快，学生学习很有爱好。在有感情朗读的基础上，以问答、配

乐的形式绽开全文，给人以美感，指导学生深刻体会课文的内容。学生有了肯定的识字实

力，本课生字激励学生用多种形式自主识字。

教学资源

1.自制的课件、课题组供应的资源。

2.人教版小学语文二年级上册教材。

教学策略

(1)学生自主识字与老师启发引导相结合。

(2)创设情境，在教学中围绕角色间的对话来学习理解什么是赞扬？谁对谁的赞扬？

为什么要赞扬？

第一课时

教学目标

(1)、相识“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、暂、牌”等8个生字.

(2)、会写“羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨”等8个生字。

(3)、正确、流畅地朗读课文。

教学重、难点

1.教学重点：

(1)、相识“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、暂、牌”等10个生字.

(2)、会写“羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨”等8个生字。

2.教学难点：

正确、流畅地朗读课文。

教学过程

（一）、创设情境、引入课题（3分钟）

1.检查学生系红领巾状况，随机表扬(你的红领巾很干净，你红领巾系的真好！

2.今日，我们一起来学习26课《“红领巾”真好》。

3.播放ppt-1,出示课题，学生齐读课题。

【设计意图：通过表扬激励的方式，让学生通过语言运用的过程初步感知本课大意。】

（二）、整体感知、初读课文（4分钟）

1.播放PPT-2课件学生自读课文。

2.学生边读边思索下面问题：

①、课文中的“红领巾”是指谁？(少先队员)

②、是谁在夸“红领巾”?（小鸟）

3.请学生举手回答上述问题。

【设计意图：通过老师范读课文,给学生一个初步印象，便利自主学习。】

（三）自主识字、指导书写（13分钟）。

1.播放ppt-3课件，请学生自主认读生字。

jīzhāpénɡyuèlénɡcháozhǎnpái

叽喳蓬跃棱巢暂牌

2.播放ppt-4课件，认读下列词语：

羽毛