[中学联盟]湖北省宜昌市夷陵区雾渡河初级中学七年级体育教学设计：支撑跳跃.docx

[中学联盟]湖北省宜昌市夷陵区雾渡河初级中学七年级体育教学设计：支撑跳跃

授课内容

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授课时间

教学内容

《中学体育课程标准》第七章“跳跃与跳越”，第三节“支撑跳跃”。本节课将围绕以下内容进行教学：1.支撑跳跃的基本技术动作；2.学习并掌握支撑跳跃的起跳、腾空、落地三个阶段的技术要领；3.了解支撑跳跃在体育竞技和日常锻炼中的重要性；4.培养学生的协调性、灵活性及勇敢、自信的品质。通过本节课的学习，使学生能够正确掌握支撑跳跃的基本技术动作，提高他们的身体素质和运动技能。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过支撑跳跃的学习，旨在提升学生的运动能力，强化身体协调性和灵活性，培养以下核心素养：1.运动技能：使学生能够准确掌握支撑跳跃的技术动作，提高跳跃能力；2.健康素养：增强学生的体质，提高自我保护意识，预防运动损伤；3.团队协作：培养学生相互鼓励、协作互助的团队精神，提升集体荣誉感；4.体育品格：锻炼学生的勇敢、自信和毅力，形成积极向上的体育精神。通过本节课的学习，使学生能够在运动中成长，培养健康、阳光、向上的新一代青年。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在前期体育课程中，已经学习了基础的跳跃动作，如跳远、跳高等，对跳跃动作有一定的了解和掌握。同时，他们在小学阶段也接触过简单的支撑跳跃，对这一动作有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。他们在体育课上通常表现出较高的学习积极性，喜欢具有挑战性的运动项目。学生在体能、协调性和灵活性方面具有一定的潜力，但在运动技能上存在个体差异。学习风格方面，学生们更倾向于通过实践和模仿来学习运动技巧。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进行支撑跳跃学习时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，部分学生对动作要领掌握不够准确，容易出现技术动作错误；其次，由于个体差异，部分学生在体能、协调性和灵活性方面可能不够理想，影响支撑跳跃的学习效果；此外，学生可能在面对有一定高度的跳跃时，产生恐惧心理，导致动作完成不理想。

针对以上学习者分析，教师应在教学过程中关注学生的个体差异，给予针对性指导，鼓励学生克服困难，提高支撑跳跃技能。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和勇敢精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习、进步。

教学资源

1.硬件资源：

-体育场馆或操场

-跳跃垫子

-支撑跳跃练习设备（如跳马、平衡木等）

-安全防护设施（如海绵垫、护具等）

2.软件资源：

-体育教学视频

-动作分解图

-体育教学PPT

3.课程平台：

-学校体育教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子白板

-投影设备

-移动教学设备（如平板电脑）

5.教学手段：

-示范教学

-分组练习

-个体指导

-视频回放分析

-同伴互助与评价

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校体育教学管理系统，发布支撑跳跃预习资料，包括动作分解图和教学视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕支撑跳跃的技术要领，设计问题如“支撑跳跃的起跳、腾空、落地三个阶段分别需要注意什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过管理系统跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能初步了解支撑跳跃的基本知识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求观看视频和阅读动作分解图，初步理解支撑跳跃的技术动作。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过管理系统提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用管理系统实现资源的共享和学生进度的监控。

作用与目的：

-让学生提前接触支撑跳跃的概念和技术动作，为课堂实践打下基础。

-培养学生的自主学习习惯，激发他们对体育动作的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀运动员的支撑跳跃视频，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解支撑跳跃的技术要领，结合视频和现场示范，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计分组练习，让学生在小组内相互指导和练习支撑跳跃，教师巡回指导。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组内练习支撑跳跃，互相学习，共同进步。

-提问与讨论：对动作要领有疑问时，勇敢提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，确保学生对技术要领有清晰的认识。

-实践活动法：通过分组练习，加强学