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某三中学校学生课外读物管理制度

为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读

物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生

课外读物进校园管理办法》（以下简称《办法》）,结合本

校实际，制定本方案。

一、课外读物管理遵循原则

课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持

以下原则：

（一）把握方向，守住底线。

学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，

坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合

主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对

于违反《出版管理条例》有关规定或存在《中小学生课外读

物进校园管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形之

一的，一律不得推荐或选用为本校的课外读物。

（二）加强研究，创新机制。

仔细研读教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》

文件，加强对学生课外读物进校园的管理，创新机制，借助

信息技术手段建立信息筛选平台和数据库，积极响应市区关

于“组建专业力量探索有关文献资料的采集、加工制作、日

常借阅和风险防范等管理模式”的要求。

（三）导向性与积极性原则。

坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取

向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。坚

持“五育”并举，围绕核心素养，满足中小学生德育、智育、

体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教

育。课外读物选材要积极向上，体现主旋律，重点宣传

“”思想，传承与弘扬民族精神、时代精神、科学精

神，彰显家国情怀与法治意识。

（四）多样性。

兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现

形式，贯通古今中外。

二、课外读物管理要求

（一）推荐优秀读物。参照《教育部推荐新课标中小学

课外阅读书目》，结合实际制定适合本校学生阅读能力的推

荐书目，向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。

（二）坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性

的推荐原则，严格把握主题鲜明、内容积极、可读性强和启

智培慧的基本标准，推荐优秀课外读物进校园，充分发挥课

外读物育人功能。

（三）推荐优秀读物。语文教研组结合教育部中小学生

阅读指导目录（2020年版）小学部分110本阅读书目，确定

适合我校学生阅读能力的推荐书目，从而保证为学生推荐经

典和前沿类的优秀读物。

（四）加强图书建设。学校将加强图书室建设，定期更

新图书，提高图书室的使用率。鼓励在教室设置图书角、图

书柜、小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体验。

（五）加强监督管理检查。

学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题

读物应及时予以有效处置，消除不良影响。接受上级主管部

门的专项督查和抽查工作，接受社会各界和家长朋友的监督

检查。学校定期或不定期组织检查是否有违规进校课外读物，

一经发现违规现象，并把检查结果纳入教师的师德考核。情

节特别严重的，交有关部门进行严肃处理。

（六）激发阅读兴趣。强化对学生阅读的深入研究与指

导,让阅读真正成为学生的学习习惯。组织开展系列活动，

使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生多读书，读好

书，读经典，夯实学生文化知识基础，激发学生阅读兴趣。

（七）进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚

持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，

学校不得组织统一购买。

对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好

指导工作。学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆

（室）规程》有关规定执行。

（八）严格读物管理。引导家长学生从正规书店选用读

物,不要选购和使用盗版读物，不要选购和使用与核心价值

观相违背的读物资料，净化学生用书环境。

三、建立课外读物监管领导小组

成立课外读物领导小组

组长：校长

副组长：副校长

组员：各科室主任、年级主任、班主任

四、制定制度，分工落实

（一）积极开展阅读指导与评比。图书馆定期推荐好书

书目，安排语文教师进行课外阅读指导，鼓励学生多读书、

多写读后感，每学年举行一次读书节，举办相关的读书交流

与各类评比活动。

（二）建立课外读物进校园监督检查机制

学校针对进校园课外读物需做到“凡进必审、凡用