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校风教风学风建设中的先进典型案例
为优化育人环境、密切师生联系、凝聚力量推动学校建设,结合
党的群众路线教育实践活动目标要求,切实推进校风教风学风建设
(简称“三风”建设)。
自开展一训三风(校训校风教风学风)活动以来,我校以“三风”
建设为手,狠抓教育实践活动与加强校风教风学风建设紧密结合。为
此,我校行政精心组织,统一部署。2013年9月17日,召开教育实
践活动“三风”建设工作推进会;师生会充分发挥模范带头作用在学
生中广泛开展调研,查找“三风”中的突出问题,形成报告;加强对
青年教师“老带新”,设立教学督查岗抓教风,积极实行教师“考勤
制度”;严格学生考勤,建立成绩预警制度;结合我校的实际,在很
抓教学成绩同时,积极培育学生的集体荣誉感,引导学生参与到“三
风”建设中,促进良好班风和学风的形成,进一步调动广大教师、学
生的积极性,汇集力量、形成合力,增强学校的软实力,更好地履行
学校职能。经过不断探索和实践,我校“三风”建设在一些方面取得
了初步成效。
1、成立学生校园监督委员会,让学生有序地参与管理,促进“三风”
建设
为进一步贯彻落实党的群众路线教育实践活动的总体要求,切实
推进“三风”建设工作,引导以学生会为主体的学生参与到校园监督
管理工作中,成立了“学生督查委员会”“教师执勤岗”“学生食堂膳
食管理委员会”等机构。让学生有序地、充分地参与学校管理,让学
生真正成为“三风”建设的“监督员”,从根本上解决问题。
2、加强特色班级文化建设,实现班级风格化管理,以班风带学风促
校风,成效显著
班级分成次积极采取措施加强班级特色建设,实现风格化管理,
最终实现以班风带学风,以学风促校风的良好效果。经过探索和实践,
有效地促进了优良班风和学风的形成,对增强班级的凝聚力、执行力
和创造力,促进学生的全面发展,提高学生的核心竞争力,有着十分
重要的现实意义。通过特色班级建设,卓有成效的提升了班风建设,
促进了学风的良好全面发展,更涌现出鲜明、效果显著的班集体。
3、通过抓“三风”建设,教育教学质量提升,自主创业比例逐年提
高
通过习惯性养成以及特色班级的风格化管理这种创新的信息沟通
和教育帮助制度,帮助学生形成良好的行为习惯,优秀率普遍提高。
这些措施不仅对于推动“三风”建设有着实际的意义,也对学生在
走入社会之后有着深远的影响。
附件:
1、田坝乡示范小学在校风教风学风建设中的先进典型案例
案例一:
从学习开始落实“教风”建设工作
【活动的思路】
成绩、考勤的预警制度是《田坝乡示范小学教师个人绩效工资考
核管理方案》,《田坝乡教师考勤管理规定》,《中小学日常行为规范》
针对学生在学习中出现的成绩、考勤等问题,警示可能产生的严重后
果,并采取相应的综合教育措施,把原来的目标管理改为结合现在的
过程管理,促进学生顺利完成学业的一种信息沟通、危机预警和教育
帮助制度。黄色预警是提醒通知家长(后称请家长);红色预警则让
家长与学生到校共同学习(后称陪读)。通过班主任、教导主任、辅
导员、科任教师等教学管理人员及时向学生本人、学生家长发出黄色
和红色预警通知,通过改变教风,促进学风,最终达到学校、家长、
学生齐心抓学习,学生学有所获,提升教育质量的目的。
【实施方法与过程】
我校学习预警主要方式有:一、是加强新生入学教育。要求新生
入学后,教学管理教师应在入学教育中向学生讲明“请家长”或者“陪
读”;因旷课、迟到多少会得到什么处分,让学生在入学之初就提高
认识和警惕性。二、是加强老生成绩、考勤的日常报警。定期打印成
绩、考勤情况逐班及时开展温馨提醒。在每学期开学后的三周之内,
班主任要将每个同学入学以来的考试成绩、考勤情况打印出来公示。
班主任和科任老师要及时和成绩、考勤有问题的学生谈话,帮助其分
析出现不及格及成绩偏低的原因,了解旷课、迟到的原因,给予黄色
和红色预警,督促其按照创建“三无”校园的要求努力学习(“三无”
即无迟到、无早退;无违规、无违纪;无不良思想)。同时,根据每
个人的学习情况,班主任和科任教师还要及时通知学生家长,并提请
学生家长和老师们共同做好学生工作,督促学生努力学习,提高成绩。
三是多层次提出黄色和红色预警。一种是召开专题班会发出预警。由
班主任对有成绩问题的同学进行提醒和帮学。一种是召开学风分析
会。教学管理和学生管理的教师定期做好学生学习困难、迟到旷课原
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