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5.17.2我国的动物资源及保护教学设计2023-2024学年北师大版生物八年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课选自北师大版生物八年级上册第五章《生物多样性》第17节“我国的生物资源及保护”,主要内容包括:
1.我国的动物资源概述:介绍我国动物资源的丰富性和多样性,以及其在全球生物多样性中的地位。
2.我国特有动物:列举并简要介绍一些我国特有的动物,如大熊猫、金丝猴、朱鹮等。
3.动物资源的保护:阐述保护动物资源的重要性,介绍我国在动物保护方面采取的措施,如设立自然保护区、实施野生动物保护法等。
4.学生身边的动物保护实例:引导学生关注身边的动物保护现象,思考如何在生活中为动物保护做出贡献。
本节课旨在让学生了解我国丰富的动物资源,认识到保护动物资源的重要性,培养他们的环保意识和责任感。
核心素养目标
1.提升生命观念:使学生认识到生物多样性的价值,理解动物资源保护对生态平衡和人类福祉的重要性。
2.培养科学思维:通过分析我国动物资源的特点和保护措施,培养学生观察、比较、归纳等科学思维能力。
3.强化社会责任感:引导学生关注动物保护问题,激发他们在生活中践行环保行动,为保护动物资源贡献自己的力量。
4.增进科学探究能力:鼓励学生主动探索我国动物资源及保护的相关知识,培养他们提出问题、解决问题的能力。
学情分析
本节课的教学对象为八年级学生,他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点:
1.知识层面:经过之前的学习,学生已经掌握了生物多样性、生态系统的基本概念,对我国生物资源有一定的了解。然而,对于具体的动物资源种类、分布和保护措施等方面的知识,学生的了解可能还不够深入。
2.能力层面:八年级学生具备一定的观察、分析、综合能力,能够通过查阅资料、开展小组讨论等方式获取知识。但在实际操作、解决问题的过程中,学生的能力可能仍有待提高。
3.素质层面:学生在道德素质、环保意识方面有较好的表现,关注动物保护问题,愿意为保护动物资源做出贡献。但在实际行动中,部分学生可能存在知行不一的现象。
(1)学生层次:八年级学生正处于青春期,好奇心强,求知欲旺盛,对于生物学科的兴趣较为浓厚。在此基础上,他们对我国动物资源及保护方面的知识有较高的学习热情。
(2)知识方面:学生在学习本节课之前,已经具备了基本的生物知识,能够理解生物多样性的重要性。但在动物资源的具体种类、分布和保护措施等方面,学生可能缺乏系统的认识。
(3)能力方面:学生在课堂上能够积极参与讨论,提出问题。但在实际操作、解决问题的过程中,可能存在以下不足:
a.缺乏独立思考能力,容易受到同伴观点的影响;
b.查阅资料、整理信息的能力有待提高;
c.小组合作过程中,分工不明确,影响学习效果。
(4)素质方面:学生在道德素质和环保意识方面表现良好,但以下因素可能影响他们对课程学习的投入:
a.部分学生对动物保护的重要性认识不足,缺乏学习的内在动力;
b.学生在生活中面临诸多压力,可能导致学习精力分散;
c.部分学生对动物保护行动的积极性不高,难以将所学知识付诸实践。
1.激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性;
2.注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力;
3.加强小组合作学习的指导,提高学生的合作效果;
4.强化学生的环保意识,引导他们将所学知识应用于生活实际;
5.关注学生的心理需求,减轻他们的学习压力,提高学习效果。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:通过生动的语言和形象的表达,为学生讲解我国动物资源的丰富性和保护措施,以加深学生对知识点的理解。
(2)讨论法:组织学生就特定动物保护案例进行小组讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养他们的思考能力和团队协作精神。
(3)实践探究法:引导学生参与实地考察或模拟实验,如参观动物园、自然保护区等,使学生在实践中感受生物多样性的重要性。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用投影仪、计算机等设备,展示我国特有动物的图片、视频等资料,增强学生对动物资源的直观认识。
(2)教学软件:运用生物学科相关教学软件,如虚拟实验室、生物多样性互动教学平台等,提高学生的学习兴趣和互动体验。
(3)网络资源:引导学生利用网络资源,如在线课程、科普文章等,进行自主学习,拓宽知识视野。
结合教学内容和学生特点,本节课将采用以下具体措施:
1.教学方法:
(1)案例分析法:通过介绍典型动物保护案例,引导学生分析问题,提出解决方案,培养学生的实际问题解决能力。
(2)角色扮演法:组织学生模拟动物保护工作者,从不同角度探讨动物保护的策略,提高学生的同理心和责任感。
(3)互动问答法:在教学过程中,教师及时提问,鼓励学生积极回答,激发
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