2023-2024学年高中英语写作：申请信(志愿者）教学设计.docx

2023-2024学年高中英语写作：申请信(志愿者）教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语写作，聚焦于申请信（志愿者）的撰写。教学内容取材于教材中“Writing:LetterofApplication”章节，涉及申请信的格式、语言特点和常用表达。学生将学习如何围绕志愿者岗位要求，结合个人经历和优势进行有针对性的申请。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基本的英文书信写作格式，了解一般现在时和一般过去时的运用。在此基础上，本节课将引导学生运用所学知识，结合实际情境，运用恰当的语言表达自己的意愿和优势，以提高申请信的撰写能力。通过本节课的学习，学生将能更好地将所学知识应用于实际生活中，提高英语写作水平。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过学习申请信的撰写，提高学生的语言表达能力，使其能够熟练运用所学词汇和句型，准确、得体地表达个人意愿和经历。其次，培养学生跨文化交际意识，使其了解申请信在西方社会中的应用场景，提高其在实际情境中的沟通能力。再次，锻炼学生的思维品质，使其学会分析招聘要求，有针对性地展示个人优势，提高自我展示能力。最后，通过小组讨论和互评，培养学生的团队合作精神，提高其评价和反思自身学习成果的能力。通过本节课的学习，学生将在英语学科核心素养方面得到全面提升。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）申请信的格式与结构：明确申请信的标准格式，包括信头、称呼、正文、结尾敬语和签名等部分，以及各部分应包含的核心内容。

举例：信头需包含日期、申请者地址；正文中应包括申请岗位、个人优势、相关经验和期望等。

（2）申请信的语言表达：掌握申请信中常用的词汇、短语和句型，如表达个人意愿的“Iamwritingtoexpressmyinterestin...”，展示个人优势的“Ihaverichexperiencein...”等。

举例：运用一般现在时描述个人能力和经历，一般过去时叙述以往相关活动。

（3）申请信的针对性：针对特定志愿者岗位，分析招聘要求，结合个人经历和优势进行有针对性的撰写。

举例：根据岗位要求，突出与岗位相关的技能和经验，如组织活动、沟通协调等。

2.教学难点

（1）词汇与短语的运用：学生可能难以准确运用与申请信相关的词汇和短语，如“demonstrate”，“beproficientin”等。

解决方法：通过例句展示、词汇卡片复习等方式，帮助学生巩固记忆。

（2）句型的灵活运用：学生可能难以根据实际情况，灵活运用不同句型表达个人意愿和经历。

解决方法：提供多种句型模板，让学生进行仿写练习，逐步提高其句型运用能力。

（3）正文的逻辑结构：学生可能难以组织正文的逻辑结构，使得申请信内容层次不清。

解决方法：通过分析优秀范文，引导学生学习并掌握正文部分的逻辑结构，如引入-展开-总结。

（4）针对性与个性化：学生可能难以根据岗位要求，结合自身特点进行有针对性的撰写。

解决方法：提供岗位要求和示例，指导学生分析自身经历，进行个性化修改。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有英语课本，特别是包含“Writing:LetterofApplication”章节的那一册。

-准备与申请信写作相关的教材补充资料，如词汇表、句型手册、范文等，供学生参考。

2.辅助材料：

-准备申请信写作的示例图片，展示不同格式的申请信，以便学生直观了解。

-收集一些真实的志愿者招聘广告，用于分析岗位要求和撰写时的针对性。

-制作并打印申请信写作指南，包括格式要求、常用词汇和句型、写作技巧等。

-准备相关视频资源，如申请信写作的讲解视频、优秀范文朗读视频等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

-设计并打印评价量表，用于学生自评和互评，促进反思和改进。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，每组配备一张大桌子，便于学生进行讨论和写作练习。

-在教室墙壁或黑板上张贴申请信写作的关键点、格式要求和词汇表，方便学生随时查阅。

-设置一个展示区，用于展示学生的写作成果，促进学生之间的学习和交流。

-确保教室内的多媒体设备运作正常，以便在课堂上播放视频和展示辅助材料。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对申请信写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道申请信是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些申请信的示例图片，让学生初步感受申请信的形式和特点。

简短介绍申请信的基本概念和重要性，为接下来的学