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利用生物科学史培养学生的科学探究能力
泉州第五屮学薛玲
科学探究能力包括：观察、提出问题、分析问题、确认变量、作出假设和预期、
设计和实施实验方案、记录、处理和解释数据、作出合理判断、表达交流等能力。科
学探究能力是科学思维能力的核心，是构成学生科学素养的一个重要方面。生物科学
史不仅提供了相关的科学知识，而且蕴含丰富的科学思维、科学探究方法的教育索材,
利用这些素材可以引导学生深入思考科学家的思维过程，领悟科学家是如何发现问
题、寻找证据、合理推理的，体验科学家不断深化对问题认
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