Unit4AdversityandCourage词汇教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit4AdversityandCourage词汇教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Unit4AdversityandCourage词汇教学设计》是基于2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册的内容设计。本章节聚焦于探讨逆境与勇气的主题，通过词汇教学，帮助学生深入理解并运用描述困难、挑战和勇气的相关词汇。课程内容与课本紧密关联，围绕核心词汇进行拓展，如“resilience”，“tenacity”，“courageous”等，并结合实际语境，提高学生的词汇运用能力和对主题意义的理解。通过本章节的学习，学生能够掌握相关词汇，并能在讨论个人品质、面对困难等话题中准确、自如地运用所学知识。

二、核心素养目标

本章节的核心素养目标旨在深化学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit4AdversityandCourage，学生将能：提升词汇运用能力，特别是在描述个人品质和面对困难时的语言表达；培养批判性思维，分析并评价不同情境下的勇气与逆境；增强对中外文化中勇气价值的理解，促进跨文化交流；掌握有效的词汇学习策略，自主拓展词汇量，为终身学习奠定坚实基础。这些目标与新教材要求相符，注重学生综合素养的提升。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握并运用描述逆境与勇气的核心词汇，如“resilience”,“tenacity”,“courageous”。

难点：1.词汇的准确运用及在不同语境中的灵活搭配；2.结合个人经历，用所学词汇进行表达和讨论。

解决办法及突破策略：

1.采用词汇卡片、同义词辨析、例句展示等方法，帮助学生记忆并理解词汇；

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用词汇，提高灵活搭配能力；

3.创设开放式问题，引导学生结合个人经历进行思考，鼓励用所学词汇进行表达；

4.定期进行词汇测试，及时了解学生学习情况，针对性地进行辅导和巩固。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版高中英语选择性必修第三册教材，提前指导学生预习Unit4AdversityandCourage的相关内容。

2.辅助材料：

-准备与逆境和勇气相关的图片、名言、事例，用于课堂导入和词汇讲解；

-搜集一些关于克服困难、展现勇气的视频资料，以便在课堂上展示，增强学生的学习兴趣和情感共鸣；

-设计词汇练习题、测试题，帮助学生巩固所学知识；

-准备相关词汇的思维导图，帮助学生梳理词汇之间的关系，形成词汇网络。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：

-将教室座位分成小组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演；

-在教室前方设置讲台，用于教师讲解、展示多媒体资源和指导学生；

-在教室内设置展示区，展示学生的作品和成果；

-确保教室光线充足，音响设备良好，以便播放多媒体资源。

此外，还需准备以下教学资源：

5.教学评价工具：设计课堂观察表、学生自我评价表、小组评价表等，用于评价学生在课堂中的表现。

6.课外阅读材料：推荐与主题相关的课外阅读材料，帮助学生拓展视野，加深对主题的理解。

7.网络资源：利用校园网或教育平台，提供与主题相关的网络资源，便于学生自主学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传预习资料，包括词汇列表、相关文章和视频，要求学生预习Unit4AdversityandCourage的核心词汇。

-设计预习问题：围绕“逆境中的勇气”主题，设计问题如“你能举例说明resilience的含义吗？”和“在你的生活中，你遇到过需要展现tenacity的时刻吗？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习活动，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读词汇列表和文章，观看视频，了解课程内容。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新词汇。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触和思考课程主题，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和对新词汇的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个克服逆境的故事，引起学生对勇气的关注。

-讲解知识点：详细讲解“resilience”、“tenacity”、“courageous”等词汇的用法和搭配。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享个人经历，用所