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3.1.2函数的表示法(教学教学设计)-2024-2025学年高一数学同步教学一课到位(人教A版2019必修第一册)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:3.1.2函数的表示法
2.教学年级和班级:2024-2025学年高一数学同步教学班
3.授课时间:2024年10月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
教学目标:
1.理解函数的定义和函数的表示方法。
2.学会使用解析式、图像和表格来表示函数。
3.能够运用函数的表示方法解决实际问题。
教学内容:
1.函数的定义和性质
2.解析式表示法
3.图像表示法
4.表格表示法
5.函数的表示方法在实际问题中的应用
教学步骤:
1.导入:通过生活中的实例引入函数的概念,激发学生的兴趣。
2.讲解:讲解函数的定义和性质,引导学生理解函数的概念。
3.演示:使用多媒体工具演示函数的解析式表示法、图像表示法和表格表示法。
4.练习:学生分组讨论,练习用不同的方法表示给定的函数。
5.应用:引导学生运用函数的表示方法解决实际问题。
6.总结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。
教学评价:
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2.练习完成情况:检查学生完成练习的情况,评估学生对函数表示法的掌握程度。
3.实际问题解决能力:评估学生在解决实际问题时运用函数表示法的效果。
教学资源:
1.多媒体课件
2.练习题库
3.实际问题案例
教学策略:
1.采用问题驱动的教学方法,引导学生通过解决实际问题来学习函数的表示方法。
2.利用多媒体工具进行直观演示,帮助学生理解函数的表示方法。
3.分组讨论和合作学习,促进学生之间的交流和合作。
4.给予学生足够的练习机会,巩固对函数表示法的掌握。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学抽象和数学建模的核心素养。通过学习函数的定义和表示方法,学生能够从实际问题中抽象出函数的关系,并用数学语言进行表达。同时,通过运用函数的表示方法解决实际问题,学生能够建立数学模型,提高解决实际问题的能力。此外,通过小组讨论和合作学习,学生能够培养团队合作和交流表达的能力,提高数学思维的灵活性和创新性。
重点难点及解决办法
重点:
1.函数的定义和性质
2.解析式表示法
3.图像表示法
4.表格表示法
难点:
1.对函数概念的理解
2.灵活运用不同的表示方法
3.解决实际问题中函数表示法的应用
解决办法:
1.通过生活中的实例引入函数的概念,帮助学生直观理解函数的定义和性质。
2.通过多媒体工具演示和引导学生动手实践,加深对不同表示方法的理解和掌握。
3.分组讨论和练习,鼓励学生相互交流和合作,共同解决难点问题。
4.提供实际问题案例,引导学生将所学知识应用于解决实际问题,提高学生的应用能力。
5.在课堂上及时给予解答和指导,帮助学生克服困难,突破重点难点。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.问题驱动教学法:通过提出问题和实例,引导学生主动思考和探索,激发学生的学习兴趣和主动性。
2.讲授法:在课堂上进行系统的讲解和阐述,帮助学生理解和掌握函数的定义和表示方法。
3.实践性学习法:通过动手实践和小组讨论,让学生在实际操作中加深对函数表示方法的理解和应用能力。
教学手段:
1.多媒体课件:利用多媒体课件进行直观演示,通过动画和图像等手段,帮助学生形象地理解函数的表示方法。
2.教学软件:运用教学软件进行互动式教学,让学生通过拖拽、连线等方式,亲身体验和探索函数的性质。
3.网络资源:利用网络资源提供丰富的实际问题案例和练习题库,激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生的解题能力。
4.分组讨论和合作学习:组织学生进行小组讨论和合作学习,鼓励学生相互交流和合作,共同解决问题,培养学生的团队合作和交流表达能力。
5.实际问题案例:提供实际问题案例,引导学生将所学知识应用于解决实际问题,提高学生的应用能力和解决实际问题的能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对函数表示法的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是函数的表示法吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于函数表示法的图片或视频片段,让学生初步感受函数表示法的重要性。
简短介绍函数表示法的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.函数表示法基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解函数表示法的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解函数表示法的定义,包括其主要表示方法如解析式、图像和表格。
详细介绍每种表示方法的特点和功能,使
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