3-2《蜀相》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

3-2《蜀相》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3-2《蜀相》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课程基本信息

1.课程名称：3-2《蜀相》教学

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

第一课时：

1.导入（10分钟）

-回顾杜甫生平及其创作背景，激发学生兴趣。

-引导学生思考“蜀相”的含义，了解本诗的历史背景。

2.诗词朗读与解析（35分钟）

-学生齐读《蜀相》，感受诗词的韵律美。

-逐句解析诗词，讲解生僻字词、句式结构，理解诗意。

3.诗词背景与主题探讨（20分钟）

-分析杜甫对刘备、诸葛亮的敬仰之情。

-探讨本诗的主题思想，联系历史与现实。

第二课时：

1.诗词鉴赏与感悟（40分钟）

-学生自主阅读，品味诗词中的意象、意境。

-分组讨论，分享对诗词的感悟和理解。

2.诗词创作手法分析（30分钟）

-分析杜甫在《蜀相》中运用的创作手法，如对仗、用典等。

-举例说明创作手法在诗词表达中的作用。

3.课堂小结与作业布置（10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

-布置课后作业：背诵《蜀相》，并撰写一篇关于本诗的感悟短文。

4.课后拓展（课后自主完成）

-阅读杜甫其他关于历史人物的诗词，进行对比分析。

-了解刘备、诸葛亮的历史事迹，加深对《蜀相》的理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.提升文学素养：通过学习《蜀相》，使学生感受古典诗词的韵律美，领悟杜甫的诗歌艺术，增强文学鉴赏能力。

2.历史文化认同：了解杜甫及其创作背景，理解诗中所蕴含的敬仰之情，培养学生对中华优秀传统文化的历史文化认同感。

3.思维品质培养：分析诗词创作手法，提高学生的思辨能力，培养批判性思维和逻辑思维能力。

4.价值观念引导：通过探讨诗中主题思想，联系现实生活，引导学生树立正确的人生观、价值观，弘扬民族精神。

学情分析

高中二年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过初中和高中一年级的语文学习，学生已具备一定的文学、文言文基础，掌握了基本的诗词鉴赏方法，能理解古典诗词的大意。但对于诗词中深层次的文化内涵和历史背景，部分学生可能掌握不够深入。

2.能力层面：学生在阅读理解、分析推理、批判性思维等方面有了一定的发展，具备一定的自主学习能力。但在文言文阅读、诗词创作手法分析等方面，能力水平参差不齐，部分学生对复杂句式和生僻字词的理解存在困难。

3.素质层面：学生在团队合作、表达沟通、价值观塑造等方面表现出一定的潜质。但在课堂上，部分学生可能存在胆怯、自卑等心理，影响课堂参与和互动。

具体分析如下：

（1）学生层次：

-优秀生：这部分学生文学功底扎实，对古典诗词有较深的理解和感悟，能迅速掌握课程内容，积极参与课堂讨论，起到示范作用。

-中等生：这部分学生占据班级大多数，他们对诗词有一定兴趣，但基础知识和能力相对薄弱，需要教师引导和鼓励，逐步提高。

-学困生：这部分学生在语文学习中存在困难，可能对文言文、诗词有抵触情绪，课堂参与度不高，需要教师关注和个别辅导。

（2）行为习惯：

-学习习惯：大部分学生已养成良好的学习习惯，能按时完成作业，积极参与课堂活动。但部分学生存在拖延、注意力不集中等问题，影响学习效果。

-课堂表现：部分学生在课堂上表现出主动思考、积极发言的良好习惯，而另一部分学生则较为沉默，课堂参与度较低。

（3）对课程学习的影响：

-知识层面：学生已有的知识基础对学习《蜀相》这首诗具有一定的帮助，但仍需教师在课堂上进行适当的拓展和引导，以深化学生对诗中历史背景、文化内涵的理解。

-能力层面：学生在阅读理解、分析推理等方面的能力差异，会影响对诗词深入解读和创作手法的掌握。教师应关注学生个体差异，提供针对性的指导。

-素质层面：学生的团队合作、表达沟通等素质对课堂讨论和分享具有重要意义。教师需创造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与，提高课堂互动效果。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-讲台与黑板

-电脑与音响设备

2.软件资源：

-统编版高中语文教材选择性必修下册

-诗词朗读音频文件

-课件与教学PPT

3.课程平台：

-学校多媒体教学系统

-课堂互动平台（如学习通、智慧树等）

4.信息化资源：

-古典诗词数据库

-历史文化资料库

-诗词鉴赏与解读视频资源

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-诗词朗读与表演

-信息化互动教学