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Unit1FoodMattersWelcometotheunitReading教学设计-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

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教学内容

《Unit1FoodMattersWelcometotheunitReading》教学设计针对2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册。本节课聚焦食物的重要性及其对个人与社会的影响。教学内容主要包括以下两部分：

1.Welcometotheunit：通过图片、问题及小组讨论，引导学生关注食物种类、饮食习惯及其对健康的影响。

2.Reading：阅读文章“Foodforthought”，让学生了解不同国家的食物文化，探讨食物浪费问题，分析可持续发展的饮食习惯。文章涉及的关键词汇、语法结构及重点句型如下：

-关键词汇：diverse,sustainable,consumption,nutrition,waste,campaign等；

-语法结构：一般现在时、一般过去时、一般将来时；

-重点句型：Itisimportantforusto...,Weshould...,Thereisnodoubtthat...等。

本节课旨在帮助学生提高英语阅读能力，培养跨文化意识，同时引导他们关注食物问题，树立健康、可持续的饮食习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕培养学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力展开。通过《Unit1FoodMattersWelcometotheunitReading》的学习，实现以下目标：

1.语言能力：学生能够运用英语讨论食物种类、饮食习惯及其对健康的影响，正确使用文章中的关键词汇、语法结构及重点句型，提高口语表达及书面表达能力。

2.思维品质：学生通过阅读、分析文章内容，培养批判性思维，学会从多角度看待食物问题，形成自己的观点，并能够用英语进行阐述。

3.文化意识：学生了解并尊重不同国家的食物文化，认识到食物多样性对人类社会发展的重要性，培养跨文化意识。

4.学习能力：学生掌握阅读策略，如预测、扫描、略读等，提高阅读效率；通过小组合作、讨论等方式，培养自主学习、合作学习的能力。

本节课的核心素养目标与新课程要求相符，旨在帮助学生全面发展，提高英语学科核心素养，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括diverse,sustainable,consumption,nutrition,waste,campaign等，这些词汇是理解文章内容的基础，教师需引导学生准确掌握并能够运用到实际语境中。

举例：讲解词汇时，可通过图片、例句、同义词等方法帮助学生理解记忆。如讲解diverse时，展示不同国家的食物图片，强调其多样性。

（2）语法结构：一般现在时、一般过去时、一般将来时在本篇文章中的运用，学生需要掌握这些时态在句子中的变化及用法。

举例：通过文章中的典型例句，分析不同时态的用法，如：“Weconsumediversetypesoffoodeveryday.”（一般现在时），“Manycountrieshavecampaignstoreducefoodwaste.”（一般现在时）。

（3）阅读策略：培养学生运用预测、扫描、略读等阅读策略，提高阅读效率。

举例：在阅读文章前，引导学生根据标题和图片预测文章内容；阅读过程中，指导学生通过扫描、略读找到关键信息。

2.教学难点

（1）文章主旨的把握：文章涉及食物文化、食物浪费等多方面内容，学生需要理解文章的主线，把握作者的观点。

举例：通过问题引导，如“Whydoestheauthormentionthefoodculturesindifferentcountries?”，帮助学生理解文章主旨。

（2）长难句的理解：文章中的一些长难句可能影响学生对文章内容的理解，教师需要指导学生分析句子结构，理解句子含义。

举例：分析文章中的长难句，如“Whileitisimportantforustoenjoythediversetypesoffood,itisequallycrucialtoconsumetheminasustainablemanner.”，解释while引导的让步状语从句，强调句子中的转折关系。

（3）跨文化意识的培养：文章中涉及不同国家的食物文化，学生需要了解并尊重这些文化差异。

举例：通过小组讨论、分享等方式，让学生了解不同国家的饮食习惯，如素食主义、低碳饮