7.1.2同系物同分异构体教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

7.1.2同系物同分异构体教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：7.1.2同系物同分异构体

2.教学年级和班级：高一（2）班

3.授课时间：2023-2024学年高一下学期，第5周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

利用多媒体展示生活中常见的同系物同分异构体的例子，如丁醇和2-甲基丙醇，引发学生对同系物同分异构体的思考。

【新课导入】（10分钟）

1.定义同系物、同分异构体的概念。

2.介绍同系物同分异构体的分类和特点。

3.通过示例分析，让学生理解同系物同分异构体的形成原因。

【课堂讲解】（15分钟）

1.详细讲解同系物同分异构体的判断方法。

2.分析同系物同分异构体的性质及影响因素。

3.结合课本例题，讲解解题技巧。

【课堂练习】（10分钟）

布置课本习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

【总结与拓展】（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调同系物同分异构体的判断方法和性质。

2.提问环节，解答学生疑问。

3.拓展介绍同系物同分异构体在生活中的应用。

【课后作业】（5分钟）

布置课后作业，包括课本习题和拓展阅读。

【教学反思】

课后对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

核心素养目标

1.理解同系物、同分异构体的基本概念，掌握其分类及形成原因，提升学生的物质结构与性质认识。

2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，学会分析同系物同分异构体的性质及影响因素，提高学生的科学思维和分析能力。

3.引导学生关注化学与生活的联系，激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的社会责任感和创新意识。

4.培养学生合作学习、交流表达的能力，通过课堂讨论、提问环节，促进学生综合素质的提高。

学习者分析

1.学生已经掌握了有机化合物的分类、命名和基本性质等基础知识，能够理解分子结构对物质性质的影响。在此基础上，学生对同分异构现象有了初步的认识，为学习同系物同分异构体奠定了基础。

2.学生对化学学科的兴趣浓厚，对新知识充满好奇心。他们在学习过程中表现出较强的逻辑思维能力和动手操作能力，善于从问题中寻找规律。此外，学生在小组合作学习中表现出积极的参与态度，愿意分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：同系物同分异构体的判断方法较为复杂，学生可能在分析具体问题时出现混淆；同分异构体的性质及影响因素涉及较多知识点，学生可能在理解上存在困难；在解决实际问题时，学生可能难以将理论知识与实际问题相结合，导致解题效果不佳。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，注重启发式教学，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的学科素养。同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提升自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教版（2019）化学必修第二册教材，提前指导学生预习7.1.2节内容，了解同系物同分异构体的基本知识。

-准备教学参考资料，如教师教学用书、教学大纲、学生辅导书等，以便在课堂上为学生提供必要的解释和支持。

2.辅助材料：

-准备与同系物同分异构体相关的图片、结构式、化学反应方程式等，以直观的方式展示同分异构体的结构差异和性质变化。

-收集生活中的同系物同分异构体实例，如不同品牌的汽油、香料等，通过多媒体展示，增强学生对抽象概念的理解。

-制作或收集相关教学视频，如同分异构体的形成过程、性质对比等，用于课堂引入或难点讲解。

-设计和打印学习任务单，包括课堂练习、思考题等，便于学生记录和反馈学习过程。

3.实验器材：

-如果课程设计包含实验部分，提前准备实验所需的化学试剂和仪器，如醇类化合物、红外光谱仪、显微镜等。

-确保实验器材的完整性和安全性，进行预实验，排除可能出现的故障和风险。

-准备实验指导书和实验报告模板，指导学生如何进行实验操作和记录实验结果。

4.教室布置：

-根据教学需要，调整教室座位布局，设置小组讨论区，便于学生进行合作学习。

-设置实验操作台，提前摆放好实验器材，确保实验空间充足，方便学生操作。

-在教室内张贴相关知识点海报，如同系物同分异构体的定义、分类图表等，为学生提供视觉参考。

-配置多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，确保教学过程中能够顺畅展示辅助材料。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《7.1.2同系物同分异构体》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过