Unit3TimesChange!Listeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册.docx

Unit3TimesChange!Listeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3TimesChange!Listeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《高中英语外研版（2019）》选择性必修第二册Unit3“TimesChange!”的Listeningandspeaking部分。教学内容主要包括：1）听懂并掌握过去与现在的变化相关的词汇和表达，如“usedto”,“nowadays”,“changedramatically”等；2）通过听力练习，提高学生对过去与现在变化话题的理解和表达能力；3）运用所学词汇和表达，进行小组讨论和角色扮演，描述过去和现在的变化。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说能力。此外，学生对过去与现在的变化主题已有一定的了解，例如在历史、社会学科中接触过相关内容。通过本节课的学习，学生可以将已有的知识和经验与英语学习相结合，提高英语实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）语言能力：通过听力练习和口语表达，提高学生对过去与现在变化话题的英语表达能力，熟练运用相关词汇和表达；2）文化意识：使学生了解并关注社会变迁，培养对时代变化敏感度，增强跨文化交流意识；3）思维品质：通过对比分析，培养学生批判性思维，激发学生对未来变化的想象力和创新意识；4）学习能力：培养学生自主合作学习的能力，激发学习兴趣，提高学习策略运用水平。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）核心词汇与表达：本节课的核心内容包括“usedto”,“nowadays”,“changedramatically”等表达过去与现在变化的词汇和短语。教师应重点讲解这些词汇的用法和搭配，确保学生能够熟练运用。

举例：讲解“usedto”表示过去经常发生的事情，而现在不再发生；强调“changedramatically”表示变化程度很大，要求学生学会使用该短语描述各种变化。

（2）听力技巧：培养学生通过听力材料获取关键信息的能力，如捕捉时间、地点、变化等方面的信息。

举例：在听力练习中，指导学生关注时间状语、动词时态等关键信息，以便正确理解句子含义。

（3）口语表达能力：提高学生在讨论过去与现在变化时，能够运用所学词汇和表达流畅地进行口语交流。

举例：组织小组讨论，让学生运用所学词汇描述生活中的变化，提高口语表达能力。

2.教学难点

（1）词汇用法区别：学生对一些相似词汇的用法容易混淆，如“usedto”和“beusedto”的区别。

举例：通过例句和练习，帮助学生区分这两个短语的不同用法，确保正确使用。

（2）听力细节理解：学生在听力过程中，对于细节信息的捕捉和处理存在困难，尤其是对于长句子和复杂句型的理解。

举例：在听力练习中，教师可以引导学生关注主谓宾结构，抓住关键信息，提高听力理解能力。

（3）口语表达中的逻辑关系：学生在口语表达时，往往忽略了句子之间的逻辑关系，导致表达不清晰。

举例：在教学过程中，教师应强调使用连接词（如“however”,“inaddition”等）来表达转折、递进等逻辑关系，提高口语表达的连贯性。

（4）跨文化意识：学生在描述过去与现在变化时，可能缺乏对文化差异的认识，导致表达不准确。

举例：通过讲解和讨论，使学生了解中西方文化背景下的不同变化，提高跨文化交际能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：针对本节课的核心词汇和表达，教师采用讲授法进行重点讲解，使学生明确词汇用法和搭配，为后续的听说练习打下基础。

举例：讲解“usedto”和“nowadays”等词汇时，通过典型例句和实际语境，让学生直观地理解词汇用法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用所学词汇和表达，提高口语表达能力，同时培养合作学习能力。

举例：让学生分组讨论生活中的变化，促使他们在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

（3）情境教学法：创设各种情境，让学生在模拟真实的语境中进行角色扮演，提高听说能力，激发学习兴趣。

举例：设置“时光倒流”和“未来设想”等情境，让学生模拟描述过去和未来的变化，提高语言实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示与教学内容相关的图片、视频等，帮助学生直观地理解过去与现在的变化，激发学习兴趣。

举例：播放关于社会变迁、科技进步等方面