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解放儿童，媒体相融，追求高效生本语文课堂

[摘要]：新版《小学语文课程标准》中强调：小学生应“初步学会使用工具书，尝试运用多种媒介学习语文，发挥现代信息技术的支持作用，拓展语文学习空间，提高语文学习能力。”解放儿童的双手和头脑，在语文教学中合理地引导学生运用电子白板，主动动手参与，不仅易于激发学生的学习兴趣、创设特定的教学情境、还便于让学生深入把握文字内涵。近年来，我将电子白板应用与语文教学相融合，学生在拼写识字、词句理解、阅读积累、情感体验、合作交流和解决问题方面有了不同程度的提高，打造了高效生本的语文学习课堂。

[关键词]：语文教学；信息相融；高效生本

目前，多媒体一体机在各小学已普及运用，为教育教学课堂掀开了崭新的一页。将信息技术的优势合理地应用在语文教学中，必将提高课堂教学效率，促进教学效果的提升。新版《义务教育小学语文课程标准》在课程理念中明确指出“增强课程实施的情境性和实践性，促进学生方式的变革。充分发挥现代信息技术的支持作用，拓展语文学习空间，提高语文学习能力。”另外，在总目标第四条中提出小学生应“初步领悟语言文字运用规律，学会使用工具书，尝试运用多种媒介学习语文，掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯。”并且在阶段目标中作了不同的具体要求，鼓励学生投入到信息技术与其它学科整合的研究之中。“媒体”融入课堂，必将引领学生解放双手和大脑，开启自主、探究式学习。

语文教学中恰当地运用电子白板，既有利于激发学生的学习兴趣、创设特定的教学情境、也便于让学生深入把握文章内容。近年来，我将电子白板的应用与语文教学相融合，学生在拼写识字、词句理解、阅读积累、情感体验、合作交流和解决问题方面有了不同程度的提高，打造了高效的语文学习课堂。

一、运用输入法，强化拼写识字

对于教学中的一些难读难写字词，尝试运用信息技术强化教学不失为一种有效手段。

我在教学中首先选择了windows中自带的全拼音输入法，因为它要求把每个字的全拼都输正确了才能把这个字打出来，这对于学生的拼读是很有帮助的，我还把打字练习与所教的语文课文生词相结合，例如在教学“同仇敌忾、万籁俱寂、众寡悬殊、如火如荼、猝不及防”时，我就先让学生利用拼音输入法把这些词输入电脑一遍，如果学生拼不出这些字的读音，或是读的不对，那么他是输不出这些生字的，这就迫使学生去通过查字典、问别人的方法先解决拼读的中的难题。还有一点是学生在输入过程中能够很好地纠正一些容易读错的声母和韵母，例如：n和l这两个声母是地区最容易混淆的两个声母，我就单独列出许多的含有这两年声母的生字和词语让你们输入，前后鼻音也是一个难点，同样利用拼音输入法也是起到很好的纠正作用。

运用拼音输入法还能解决同音字的辨析问题，在全拼输入法中，只要你输入一个汉字的拼音，它就会把所有读这个音（包括四声）的字全都列举出来，利用“pageup键”和“pagedown键”就可全部找出来。例如有一次我在课前布置了一个作业：“谁能利用计算机找出读gāng最多的字？”同学只用了几秒钟就找出了好几十个字，比查典快得多了。关于字形方面，主要对低年级学生有很大的帮助，因为大部分的辨析生字都是同音字，如“摸”和“模”都读“mo”这个音节，而在全拼输入法中只要打开联想功能后，输入一个字后，它就会显示出与这个字的词语，这样就可以加深学生对这些字的辨析能力。

解放儿童，“媒体”相融，汉语拼音也可以在键盘间教学，既增加了趣味性，又给了孩子充足的空间，可谓汉语拼音无处不在，何乐而不为呢？

二、运用搜索引擎，加深词句理解

互联技术的出现，特别是像国外的google、中国的“百度”、搜狗等搜索引擎的出现，大大方便了人们在互联网上的解决问题能力。

对于小学生来说，只要在学习时把遇到的不理解的词或诗句输入到这些搜索引擎的空栏内，再单击“搜索”按钮，就可以在几秒钟内找出成千上万个答案。结合实际，我主要为学生介绍了百度搜索引擎，另外再教给一些简单的搜索知识，例如掌握关键字、空格的使用，搜索结果的再次缩小与扩大等方法，为学生的预习提供了帮助，特别是课文中人物、事件的背景，信息技术的帮助，为学生解决了这一难题。

经过一段时间的训练，我班学生大都掌握了搜索引擎的使用。但是这部分的难点是对词语解释的正确选用，有的学生能够很快找到答案，而有些同学则可能要走些弯路，这也是鼓励学生极积主动探究的方法之一。

解放儿童，“媒体”相融，文本的文学背景也可以在键盘间熟知，既增加了学生预习的积极性，又给了孩子无声的词典，可谓锦上添花，又有何不可呢？

三、运用多面网络，丰富阅读积累

阅读是学生积累知识的主要途径。无论是人教版教材，还是统编版教材，选用的课文都是各种各样、丰富多彩的，包含了大千世界的各个方面。互联网的出现以其丰富的资源，为学生更好地阅