五年级上册综合实践活动教学设计-生活垃圾的旅行｜教科版.docx

五年级上册综合实践活动教学设计-生活垃圾的旅行｜教科版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于教科版五年级上册综合实践活动课程，以“生活垃圾的旅行”为主题，涉及教材中关于环境保护和垃圾分类的相关章节。内容包括：生活垃圾的分类标准、垃圾处理流程、垃圾对环境的影响以及如何通过日常行动减少垃圾产生。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在前期课程中学习过简单环境科学知识，对垃圾的分类有了基础的认识。在此基础上，本节课将引导学生深入了解生活垃圾从产生到最终处理的整个流程，及其对环境的深远影响，使他们能够将已有知识与现实生活联系起来，培养其环保意识和行动能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标立足于培养学生的环境保护意识、实践操作能力及社会责任感。与教科版五年级上册综合实践活动课程中“生活垃圾的旅行”主题相关，具体目标如下：

1.环境保护意识：通过学习垃圾处理流程及对环境的影响，使学生认识到保护环境的重要性，树立绿色生活的理念，自觉参与垃圾分类和减量行动。

2.实践操作能力：组织学生进行垃圾分类实践活动，提高他们在实际生活中运用分类知识的能力，培养解决问题的实践操作技能。

3.社会责任感：引导学生关注社会环保问题，认识到个人行为对环境的影响，激发他们关爱家园、参与社会公益活动的热情，增强社会责任感。

4.合作与沟通能力：在小组讨论和分享环节，培养学生与他人合作、倾听他人意见的能力，提高表达自己观点和沟通交流的能力。

5.批判性思维：鼓励学生对垃圾处理现状提出质疑，思考改进措施，培养批判性思维和创新意识。

学情分析

本节课的授课对象为五年级学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生已具备一定的环境科学知识，对垃圾分类有基础的了解，但深入的知识如垃圾处理流程、垃圾对环境的影响等方面了解有限。

-学生在课堂学习中接触过简单的实践活动，但对于复杂的实践操作尚需教师引导。

2.能力层面：

-学生观察、分析问题的能力逐渐提高，但独立思考、解决问题的能力仍有待培养。

-部分学生在小组合作中表现出良好的沟通能力，但仍有部分学生需要提高表达自己观点的能力。

3.素质层面：

-学生对环境保护有一定的认识，但环保意识尚需加强，尤其在实际行动中体现出来。

-学生的责任感和社会责任感正在逐步形成，但需要通过具体活动激发和引导。

4.行为习惯：

-学生在日常学习中养成了遵守纪律、认真听讲的习惯，有利于课程教学的顺利进行。

-但在垃圾分类等环保行为方面，部分学生的执行力不足，需要教师不断督促和引导。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的知识基础为学习本节课提供了起点，但教师在教学过程中需注意补充垃圾处理流程等新知识，以提高学生的认知水平。

2.能力层面：学生在观察、分析、解决问题等方面的能力差异，要求教师在教学过程中分层教学，关注每个学生的成长。

3.素质层面：学生的环保意识和社会责任感对课程学习有重要影响。教师应通过具体案例、实践活动等方式，激发学生的环保意识，培养其社会责任感。

4.行为习惯：学生在环保行为方面的执行力对课程学习效果具有重要影响。教师应关注学生的行为习惯，通过课堂实践、家庭作业等方式，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：针对生活垃圾的分类标准、处理流程等理论知识，采用讲授法进行系统地讲解，帮助学生构建知识框架。

-讨论法：在垃圾分类实践活动及环保意识培养环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点，培养学生的合作与沟通能力。

-实验法：组织学生进行垃圾分类实践操作，使他们在实际操作中掌握分类方法，提高实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用多媒体课件展示生活垃圾处理流程、环保宣传视频等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用互动式教学软件，设计垃圾分类小游戏，让学生在游戏中学习，提高教学趣味性。

-网络资源：引导学生利用网络查阅垃圾分类相关政策、新闻资讯等，拓展知识视野，增强环保意识。

此外，结合教学内容和学生特点，还可以采用以下教学手段：

-实物展示：展示不同类型的垃圾实物，让学生直观地了解垃圾分类方法，提高教学效果。

-情景模拟：创设生活场景，让学生模拟垃圾分类操作，培养其在实际生活中的环保行为。

-社会实践：组织学生参与社区环保活动，如垃圾分类宣传、捡拾垃圾等，提高他们的社会责任感。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“生活垃圾的旅行”的学习内容，标记出有疑