13《自然选择的证明》《宇宙的边疆》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

13《自然选择的证明》《宇宙的边疆》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教材分析

《自然选择的证明》与《宇宙的边疆》两篇文章，分别来自高中语文选择性必修下册，涉及生物学与宇宙科学两大领域。通过对比阅读，引导学生体会科学探索的精神，理解自然选择与宇宙演化的奥秘。文章既有深度又具有启发性，与学生的日常生活紧密相连，有助于培养他们的探究意识和科学素养。本教学设计旨在深入挖掘教材内涵，将学科知识与学生实际相结合，以提高学生的综合阅读能力和科学思维。

核心素养目标

1.提升科学思维：引导学生掌握文章中的科学论证方法，学会运用科学原理分析生物进化与宇宙现象。

2.增强文化理解：使学生了解自然科学发展对人类文化观念的影响，认识科学知识与人类文明的相互关系。

3.培养探究精神：激发学生主动探索自然与宇宙的兴趣，培养他们勇于质疑、善于发现问题的能力。

4.强化审美鉴赏：引导学生体会文章语言美、结构美，提高学生对科学文本的审美鉴赏能力。

5.促进自主学习：鼓励学生独立思考，培养他们合作交流、解决问题的自主学习能力。

学情分析

本课程面向的高中学生，正处于青春期，思维活跃，求知欲强，具备一定的独立思考与自主学习能力。在知识层面，学生已掌握基本的生物进化论知识，了解宇宙科学的基本概念，但对于自然选择的深入理解以及宇宙演化的复杂过程尚需进一步引导。能力上，学生具有较强的文本阅读理解能力，但在提炼关键信息、整合跨学科知识方面仍有待提高。

在素质方面，学生普遍具备良好的科学素养，尊重科学事实，但部分学生可能对科学理论持有刻板印象，缺乏质疑与探究精神。此外，学生在团队合作、表达交流等方面的能力参差不齐，这对课程学习产生了一定的影响。

具体来说，以下几方面对学生学习本课程产生影响：

1.知识层面：学生对自然选择和宇宙演化的理解程度不同，可能导致在课堂讨论中，部分学生难以跟上教学进度，需要教师针对不同层次的学生进行分层教学，以确保每个学生都能在原有知识基础上得到提升。

2.能力层面：学生在提炼关键信息、整合跨学科知识方面的能力差异，可能导致在分析文章时，部分学生难以把握文章的核心观点，从而影响对课程内容的深入理解。教师应关注这一现象，引导学生逐步提高这方面的能力。

3.素质层面：学生的科学素养、探究精神、团队合作和表达交流等方面的素质，对课程学习有着直接影响。教师应关注学生的个体差异，创设有利于学生主动参与、积极探究的学习氛围，提高他们的综合素质。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯，如注意力集中、积极参与讨论等，对课程学习效果具有重要影响。教师应关注学生的行为习惯，通过有效教学策略，引导学生养成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版高中语文选择性必修下册教材，以便课堂上随时翻阅《自然选择的证明》与《宇宙的边疆》两篇文章。

2.辅助材料：

-准备与自然选择和宇宙演化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上直观展示生物进化过程、宇宙空间等，帮助学生更好地理解课程内容。

-搜集有关达尔文、自然选择、宇宙探索等方面的拓展阅读材料，以供学有余力的学生课后深入学习和研究。

-准备相关科学家的简介和成就介绍，帮助学生了解科学发展的历史背景，激发他们对科学的兴趣。

3.实验器材：

-如果条件允许，准备显微镜、生物标本等实验器材，让学生观察生物形态结构，加深对自然选择原理的理解。

-准备宇宙演化相关的模型或教具，如行星模型、星系模型等，帮助学生更直观地认识宇宙的边疆。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为教师讲授区、学生讨论区、实验操作台等，确保课堂空间的合理利用。

-在教室墙壁上张贴与课程相关的科学海报、名言警句等，营造浓厚的科学氛围。

-设置多媒体设备，确保课堂上能顺利播放辅助教学资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含两篇文章摘要、关键词汇列表和思考题的预习资料，明确要求学生预习文章内容，了解自然选择和宇宙演化的基本概念。

-设计预习问题：围绕文章的核心论点，设计问题如“自然选择的主要证据有哪些？”“宇宙边疆探索的意义何在？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，跟踪学生的预习完成情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读文章，标记不理解的内容。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，尝试用自己的话回答。

-提交预习成果：将笔记、疑问和初步答案通过学习平台提交，以便教师提前了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学