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第1篇;1;编者按:①按九至七年级的顺序梳理课标规定的23篇文言文。②每篇
文言文下设“古今对译”“课下注释”;依据统编教参,结合文章特点设置
“结构图解”“文章中心”“人物形象”“写作特色”“文学常识”等栏
目。对2024重点备考篇目,后设“课内外对比拓展练”,重点练习“词语
解释”“文意理解”题,强化训练,做到有的放矢。
【背诵提示】朗读课文并在熟读的基础上背诵。;部分解:第一部分(第1段):开头切入正题,写重修岳阳楼的背景及“作文”
的缘由。;部分解:第二部分(第2~4段):写岳阳楼(洞庭湖)的景象及“迁客骚
人”的览物之情。
第2段:概述洞庭湖的景色,引出“迁客骚人”的览物之情。
第3段:描绘了一幅“洞庭风雨图”,写“迁客骚人”的“览物之悲”。
第4段:描绘了一幅“洞庭春晴图”,写“迁客骚人”的“览物之喜”。;部分解:第三部分(第5段):借探求“古仁人之心”,抒发作者的旷达胸襟和远大的政治抱负。;①谪守:因罪贬谪流放,出任外官。
②越:到。
③政通人和:政事顺利,百姓和乐。
④具:同“俱”,全、皆。
⑤增其旧制:扩大它原有的规模。制,规模。
⑥属:同“嘱”,嘱托。
⑦胜状:胜景,美景。胜,美好。;⑧浩浩汤(shānɡ)汤:水势浩大的样子。
⑨际涯:边际。
⑩晖:日光。
?大观:壮丽景象。
?然则:如此,那么。
?极:至、到达。
?迁:贬谪、降职。;?骚人:战国时屈原作《离骚》,因此称屈原或《楚辞》作者为“骚人”。
后泛指文人。
?得无:表推测。
?若夫:用在一段话开头,以引起下文。下文的“至若”用法与此相同。
?淫雨:连绵不断的雨。
?霏(fēi)霏:雨雪纷纷而下的样子。
?开:指天气放晴。
?排空:冲向天空。;?曜(yào):光芒。
?樯(qiánɡ)倾楫(jí)摧:桅杆倒下,船桨断折。倾,倒下。摧,折断。
?冥冥:昏暗。
?国:指国都。
?景:日光。
?万顷:极言广阔。
?集:停息。
?鳞:代指鱼。;?岸芷(zhǐ)汀(tīnɡ)兰:岸上与小洲上的花草。芷,白芷。汀,小洲。
?郁郁:形容草木茂盛。
?一:全。
?璧:圆形的玉。
?何极:哪有??头。
?偕:一起。;?把:持、执。
?求:探求。
?古仁人:古代品德高尚的人。
?或异二者之为:或许不同于以上两种表现。或,或许、也许,表示委婉的语气。
?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎:大概一定会说“在天下人
忧之前先忧,在天下人乐之后才乐”吧。先,在……之前。后,在……之后。
?微斯人,吾谁与归:如果没有这种人,我同谁一道呢?微,如果没有。谁与
归,就是“与谁归”。;【结构图解】;【文章中心】作者通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不
同情感,表达了“不以物喜,不以己悲”的人生态度和“先天下之忧而忧,后天下
之乐而乐”的政治抱负。
【写作特色】①句式对仗工整,多用骈句,兼用散句,长短结合,语言整齐而富
有气势。②兼用叙事、写景、抒情、议论等表达方式。③用对比的手法写
景、状物、抒怀。
【文学常识】范仲淹(989—1052),字希文,谥号文正,苏州吴县(今江苏苏
州)人,北宋政治家、文学家。他为政清廉,体恤民情,刚正不阿,力主改革,屡
遭奸佞诬谤,数度被贬。有《范文正公集》传世。
;当堂检测;2.古今异义(填写加点词的古义);(6)至若春和景明 景:______
(7)沙鸥翔集 集:______
(8)宠辱偕忘 宠:______
(9)是进亦忧,退亦忧 进:____________
(10)微斯人 微:__________;3.词类活用(填写加点词的活用义);4.一词多义;(2)和:;(4)极:;学习任务群二:文学阅读与创意表达;3.文中从空间角度表现岳阳楼“大观”的句子是:______________________
_______________;从时间角度表现岳阳楼“大观”的句子是:___________
_________。;5.文章第3、4两段文字表现了迁客骚人的不同心境,用自己的话分别说一说“悲”和“喜”的原因。;6.本文的“其喜洋洋者矣”是一种“乐”,“后天下之乐而乐”也是一种“乐”,说说这两种“乐”有什么不同。;◆主旨情感;◆拓展探究;课内外对比拓展练;今张君不以zzd谪/zzd为患,窃会计⑧之余功,而自放山水之间,此其中zzd宜/zzd有以过人者。将蓬户瓮牖⑨无所不快;而况乎濯长江之清流揖西山之白云穷耳目之胜以自适也哉!不然,连山绝壑,长林古木,振之以清风,照之以明月,此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者,乌⑩睹其为快也哉!
元丰六年十一月朔日,赵郡苏辙记。
(节选自苏辙《黄州快哉亭记》);[注]①江:长江。②肆大:形容水流壮阔。③沅湘:沅江、湘江。④汉沔:汉江、沔江。⑤浸灌:水势浩大。
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