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《网络改变世界》教学设计
一、教材分析：
本课选自人教2011课标版（部编）八年级上册第二课《网络生活新空间》，内容包
括《网络改变世界》、《合理利用网络》两个框题，两个框题相互联系，紧密依存。在当今
世界，日新月异的互联网不仅引领社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。世界因
互联网更加绚丽多彩，生活因互联网更加丰富多样。网络的开放性既提高了我们的生活和学
习效率，也向未成年人打开了危险而又充满诱惑的窗口，如何更好地使用和把握网络这把“双
刃剑”，已经成为全社会不可回避的一个问题。而本课正是针对网络的利与弊展开分析阐述
进而积极引导青少年正确的认识、使用网络，帮助他们树立正确的网络观，使网络在他们的
成长过程中起到积极的推动作用。《网络改变世界》是本课的开篇，也是帮助学生客观认识
网络的积极作用，既丰富了我们的日常生活又推动了社会进步，同时要警惕网络中的陷阱，
进而为第二框体《合理利用网络》做一个良好的铺垫，因此，本节课的教学重点为：网络发
展给社会和人们带来的积极作用。
二、教学目标：
1.知道网络给社会发展带来的作用，了解网络给人们带来的不利影响。
2.能够了解网络交往的优势，对网络陷阱具有分辨能力。
3.培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯。
三、学情分析：
网络的开放性既提高了我们的生活和学习效率，也向未成年人打开了危险而又充满诱惑
的窗口，如何更好地使用和把握网络这把“双刃剑”，已经成为全社会不可回避的一个问题。
但是，对互联网的过度使用，使青少年对网络产生了强烈的依赖心理。特别是网络游戏中的
冒冒险险刺激刺激、网络、网络交友中交友中的的轻松轻松自如、网络不自如、网络不健康健康内容内容中中的新的新鲜鲜诱惑诱惑等等，使，使青少青少年年逐渐逐渐产生产生
网络成网络成瘾症瘾症，而对自己的主体生活--学习，却失去兴趣，缺乏毅力，自控能力下降，学业
荒废。因此确定本节课的教学难点是：识别网络陷阱，避免网络危害。
四、教法、学法分析：
通过创设情境，列举喜闻乐见的网络APP启发学生思考，充分发挥学生的自主性，采
取自主学习、合作探究、教师点播，自我评价等方式使学生切实体会到网络带给我们的方便
与快捷，进而认识到网络对这个世界的改变是巨大而迅速的，不仅丰富了我们的日常生活，
推动了社会进步，同时也要让学生警惕网络中的陷阱。通过列举实例充分调动学生的学习积
极性，增强分辨能力，进而培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活设计意图
动
一、同学们，请看（大屏幕），认识这个标志吗？创设情境，吸引
创设情境（wifi信号）--高兴；如果连不上网络—烦躁、学生观看学生注意力，启发
导入新课无聊，甚至我们的心情会随着网络信号的强弱图片学生意识到自己对
而发生戏剧性改变，有没有同感呢？列举数据于网络的热爱和依
统计我国网民的数量已达7.72亿，网络到底有学生自由恋，从而引发共情，
什么魅力，让我们爱得如此深沉，不能自拔呢？发言谈感激发学习兴趣并顺
今天就让我们共同走进第二课，《网络生活新空受势引入课题。
间》《网络改变世界》（板书）来揭开谜底吧！
二、活动一：明确本堂课教学目标，重难点和明确目标，有的放
自主学习要解决的导学问题矢，使学生有针对
合作探究活动二：自主学习，阅读教
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