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历史一轮复习策略计划

历史一轮复习策略计划篇1

一、主要思路

1．进一步夯实基础。通过各种形式，检查学生的基础知识背诵情

况，强化基础知识的记忆。

2．以专题的形式对知识点进行整合，突出知识点的横向、纵向联

系，形成知识网络。

3．增加能力型习题的训练量，提高学生的审题能力、综合能力和

文字表达能力。

4．侧重于提优。关注优生中历史学科薄弱的学生，分析这部分学

生存在的问题，帮助他们及早解决问题，力争使优生成绩达到学校要

求。

二．专题突破、强化训练

1．中国古代政治文明

2．中国古代经济文化

3．近现代中国人民的抗争与探索

4．世界近现代资本主义政治文明进程

5．世界近现代资本主义经济和文化进程

三、主要措施

1．研究考点。理清思路、总结规律、明确考点、突出重点，以便

对学生进行有针对的复习。

2．扎实做好专题复习。目前我已经选定5（长条）+6个专题，

基本涵盖了教材内容与热点问题，把零散的知识归类、纵横串联、辨

其异同，形成知识网络。

3．仍要关注基础。专题复习是对历史基础知识的提炼与深化，它

不能脱离基础知识。况且历史知识记忆性很强，时间一长就容易遗忘，

所以不能为专题而专题，在专题复习阶段仍加强对基础知识的背诵和

检查。这样，才能将专题复习落到实处。

4．加强对学生解答材料题的指导。一是指导学生读材料的方法。

首先，弄清材料的大意和观点；其次要抓住材料的关键词、还要注意

材料的出处；再次是寻找材料与教材的结合点，解题时必须以课本知

识为依据，尽量用教材上的说法，不能随心所欲、信口开河。二是审

目，弄清题目在问什么，弄清题目的考查意图，特别是题目中出现

“依据材料”字样时，答题节奏一定要慢下来，要看清楚依据材料中

的什么内容，将答案斟酌几遍后再下笔。三是要注开放性题目，这些

题目虽然比较灵活，但难度一般不大，只要看清分值，按点解答，符

合题意，语言简明，一般不会丢分。

5．关注优生中历史薄弱的学生。第二轮复习阶段要重点关注这部

分学生，要对这部分学生进行过细地检查，帮助他们尽快提高历史成

绩。

历史一轮复习策略计划篇2

根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习计划，内容包括复习

进度、教学案的编写、周练的安排，整个复习分为三个阶段：

第一阶段是“梳理教材”

时间大约在2月10-5月1日左右，即按照教材的编写体系，以

《课程标准》规定的内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整

个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，

同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。在此阶

段复习时，注意充分利用“复习要点”，以课本为基础，回归课本，

厚书薄读，以专题为载体，针对性复习，全面把握历史知识体系。在

复习过程中，采取教师系统讲解与学生熟记相结合，实行预测—复习、

检测，巩固练习与检测相结合。这一阶段以学生复习为主，教师指导。

这是打好基础的关键，这一遍要细要慢，一般是要先从教材中找到考

点，然后分析考点，最后还要强化识记考点；

第二阶段是综合训练

针对中考、题型分析、加强训练，回归课本，这一阶段，老师讲

解为主，时间是在5月1日-5月27日，将四本书的知识有机融合，

根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将

第一阶段的历史知识进综合、形成能力。因此，认真研究中考改革态

势，深入剖析中考命题思路，引导学生科学训练，确保能在中考中轻

松夺取高分。近几年的中考试题，既是真题也是范题，有一定的指引

作用，认真研究这些考题，有益于制定复习计划、选择复习方法、整

合复习内容，更有益于挖掘内涵、明确目的、总结规律以便结合实际

指导复习。根据中考试题来编制综合试卷。

第三阶段是查漏补缺

模拟测试，时间大约在5月27日——中考，根据列次训练的情

况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提

高能力。同时，要把握试题解题特点，加强解题方法的研究指导，提

高学生解答历史试题的能力。加强学生选择题、材料分析题和问答题

的解题策略指导，注重新题型探究式问答题的研究，只有这样，历史

复习才会收到事半功倍的效果，学生才会烤出好的成绩。

历史一轮复习策略计划篇3