新教材 高中政治必修4 第四课 探索认识的奥秘 知识点考点重点难点提炼汇总.pdfVIP

第四课探索认识的奥秘

第一框人的认识从何而来.

第二框在实践中追求和发展真理.

第一框人的认识从何而来

1．认识

(1)含义：是主体对客体的能动反映。

(2)形式：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识

过程的两个不同阶段。

2．实践

(1)含义：是人们改造客观世界的物质性活动。

(2)基本形式

①改造自然的生产实践。

②变革社会的实践。

③探索世界规律的科学实验活动。

(3)特点

①客观物质性：实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是

客观的。实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动

规律制约的，也具有客观性。

②主观能动性：在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新

的物质生活资料；在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系。

[辨析]有人认为，盲目的实践是无目的、无意识的活动。如何看待这一观点？

提示：盲目的实践是错误意识指导下的实践，而不是无目的、无意识的活动。

③社会历史性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，

离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史地发展着的。

1．认识的两种反映形式

感性认识理性认识

区是人们在实践基础上由感觉器官直接是人们借助抽象思维在概括、整理大

内涵

别感受到的关于事物的现象、事物的外部量感性材料的基础上达到关于事物的

联系、事物的各个方面的认识本质、全体、内部联系和事物自身规

律性的认识

形式感觉、知觉和表象概念、判断和推理

水平认识的初级阶段认识的高级阶段

①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认

识过程的两个不同阶段

②感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相

联系

互渗透、相互包含，具有辩证统一关系

③感性认识和理性认识都有正确与错误之分，正确的认识能够指导实践顺利发

展，而错误的认识则会导致人们的实践活动产生挫折

2.全面理解实践的概念

(1)应抓住“主体”和“对象”

①实践的主体是人。实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。实践是人们改造

客观世界的物质性活动，只有人的活动，才称得上实践，但并非人的一切活动都是实践活动。

②实践的对象是客观世界。实践是发生在人与自然界、人与社会之间的活动，只有改造

客观世界的活动，才是实践。那些对主观世界的改造，如学生的学习、停留在人的头脑或口

头上的活动(如“思考”“辩论”等)不是实践。

③实践是连接主观和客观世界的桥梁，是“主观见之于客观”的活动。

(2)应注意其外延

①不能扩大实践的外延：不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践

是人们改造整个世界的活动”。

②不能缩小实践的外延：不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改

造社会的活动”。

注意两个“≠”

(1)人的活动≠实践活动

人的活动可分为认识世界的活动和改造世界的活动，实践是非认识性活动，只有改造客

观世界的活动才是实践。对主观世界的改造不是实践。

(2)孤立的活动≠单个人的活动

任何实践都是在一定社会关系中进行的，实践具有社会性，孤立的活动是不存在的，但

孤立的活动并不等于单个人的活动