三年级下册美术教学设计- 17会“演戏”的玩具 人教版.docxVIP

三年级下册美术教学设计：17会“演戏”的玩具人教版

教学目标

1.知识与技能：通过本课学习，让学生了解并掌握制作简单玩具的基本技巧，如剪、折、粘等，并能够利用废旧物品进行创意制作。

2.过程与方法：培养学生的动手能力、观察能力和创新思维能力，通过实践操作，让学生体验从设计到制作的全过程。

3.情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发他们的创造力和想象力，同时增强环保意识，懂得资源的循环利用。

教学内容

本节课主要学习制作会“演戏”的玩具。通过图片展示和实物观察，让学生了解不同类型的玩具及其特点。然后，教师示范制作过程，并讲解制作要点。接着，学生亲自动手制作，教师巡回指导。进行作品展示和评价。

教学重点与难点

重点：学会制作简单玩具的基本技巧，如剪、折、粘等，并能够利用废旧物品进行创意制作。

难点：如何激发学生的创意思维，将废旧物品变废为宝，制作出具有个性和特色的玩具。

教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、实物投影仪、示范用玩具样品。

2.学具：剪刀、胶水、彩纸、废旧物品（如塑料瓶、纸盒等）。

教学过程

1.导入：利用多媒体展示不同类型的玩具，引导学生观察并分享他们喜欢的玩具及其特点。

2.新授：教师通过实物投影仪展示制作过程，并详细讲解制作要点。

3.实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计

1.课程会“演戏”的玩具

2.教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观

3.教学重点：制作技巧、创意制作

4.教学难点：创意思维、废旧物品利用

作业设计

1.制作一个会“演戏”的玩具，要求使用废旧物品，并具有一定的创意。

2.写一篇关于自己制作玩具的日记，记录制作过程和心得体会。

课后反思

1.教学目标是否达到，学生是否掌握了制作技巧和创意制作。

2.教学内容是否充实，学生是否对玩具制作产生了兴趣。

3.教学方法是否恰当，是否有效地激发了学生的创意思维。

4.教学过程中是否存在不足，如时间安排、学生参与度等，如何改进。

教学过程

1.导入

导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要步骤。在这一环节中，教师可以通过多媒体展示各种会“演戏”的玩具，如木偶、手偶、迷你舞台模型等，让学生初步感知这些玩具的特点和魅力。展示的同时，教师可以提出引导性问题，如：“大家喜欢这些玩具吗？它们有什么特别之处？”通过学生的回答，教师可以进一步引导他们关注玩具的设计和制作过程。

2.新授

新授环节是传授新知识和技能的关键步骤。在这一环节中，教师应通过实物投影仪清晰地展示制作会“演戏”的玩具的步骤，并详细讲解每一步的要点和注意事项。例如，在制作纸板木偶时，教师可以展示如何绘制图案、剪裁、打孔和连接各个部分。讲解时，教师应尽量使用简单明了的语言，并鼓励学生提问，以确保他们理解制作过程。

3.实践

实践环节是学生动手操作和体验制作过程的重要步骤。在这一环节中，学生应分组进行制作，教师则巡回指导，提供及时的帮助和反馈。为了培养学生的团队合作能力，教师可以鼓励小组成员之间相互协作，共同完成玩具的制作。在实践过程中，教师应密切关注学生的进展，及时解答他们的问题，并给予积极的评价和鼓励。

4.展示与评价

展示与评价环节是学生展示成果和反思学习过程的重要步骤。在这一环节中，每个小组都有机会展示他们制作的玩具，并分享他们的创作灵感和制作经验。展示后，教师应组织学生进行自评、互评和教师评价，让每个学生都能得到多角度的反馈和建议。评价时，教师不仅要关注作品的质量，还要关注学生在制作过程中的态度、合作和创新表现。

教学过程的补充说明

在导入环节，教师还可以通过故事、游戏或视频等多种形式来吸引学生的注意力，例如讲述一个关于玩具的故事，或者播放一段关于玩具制作的视频，这样可以使学生对即将进行的制作活动产生浓厚的兴趣。

在实践环节，教师应鼓励学生尝试不同的材料和方法，以充分发挥他们的想象力和创造力。同时，教师还应提供一些辅助工具和材料，如颜料、贴纸、亮片等，以便学生可以更好地装饰和个性化他们的作品。

在展示与评价环节，教师可以邀请其他班级或学校的师生来参观学生的作品，以增加学生的成就感和自豪感。教师还可以组织一些与玩具制作相关的活动，如玩具展览会、戏剧表演等，以进一步提高学生的兴趣和参与度。

教学过程的进一步补充

1.导入

在导入环节，除了使用多媒体展示和故事讲述外，教师还可以设计一些互动活动，如“玩具猜谜游戏”或“快速设计挑战”，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与。这些活动可以激发学生的好奇心和参与欲望，为后续的学习活动做好心理准备。

2.新授

在新授环节，教师可以通过分步骤的演示和讲解，让学生逐步了解制作玩具的每一个细节。