一年级下册数学教案-1.7《20以内的退位减法复习》 苏教版.docxVIP

一年级下册数学教案1.7《20以内的退位减法复习》苏教版

教学目标

1.让学生熟练掌握20以内退位减法的计算方法，能正确进行计算。

2.培养学生运用20以内退位减法解决实际问题的能力。

3.培养学生数学思维和逻辑推理能力。

教学内容

1.复习20以内退位减法的计算方法。

2.通过练习，让学生熟练运用20以内退位减法解决实际问题。

3.培养学生运用数学知识解决生活中问题的能力。

教学重点与难点

教学重点

1.20以内退位减法的计算方法。

2.运用退位减法解决实际问题。

教学难点

1.退位减法的计算过程中，正确处理借位问题。

2.理解并运用退位减法解决实际问题。

教具与学具准备

1.教师准备：计算器、PPT、教学卡片等。

2.学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程

第一阶段：导入

1.教师通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生回顾20以内退位减法的计算方法。

第二阶段：讲解与练习

1.教师通过PPT详细讲解20以内退位减法的计算方法，重点讲解借位问题。

2.学生跟随教师讲解，进行课堂练习。

第三阶段：案例分析

1.教师展示一些实际问题，引导学生运用20以内退位减法进行解决。

2.学生分组讨论，分享解决方案。

2.学生进行自我反思，提出疑问。

板书设计

1.20以内退位减法计算方法

举例：169=7

步骤：从16中借1给9，变成159=6，然后106=4，4+1=7。

2.实际问题解决

举例：小明有18个糖果，吃掉了9个，还剩几个？

解答：189=9，小明还剩9个糖果。

作业设计

1.完成练习册上的20以内退位减法题目。

2.观察生活中可以运用20以内退位减法解决的问题，记录下来并解答。

课后反思

1.学生对20以内退位减法的掌握程度如何？

2.学生能否运用退位减法解决实际问题？

3.教学过程中，有哪些需要改进的地方？

4.如何更好地激发学生的学习兴趣？

需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“讲解与练习”和“案例分析”阶段，因为这是学生掌握知识和提高解决问题能力的关键环节。

教学过程

第一阶段：导入

导入阶段通过PPT展示生活中的实际问题，旨在激发学生的学习兴趣，并帮助他们建立数学与生活之间的联系。例如，可以使用图片展示一个孩子有15个苹果，吃掉了8个，还剩下多少个苹果的问题。这样的实际问题可以让学生意识到数学知识的应用价值。

第二阶段：讲解与练习

讲解与练习阶段是学生理解和巩固知识的核心环节。教师应通过PPT或黑板，逐步演示20以内退位减法的计算步骤，并强调借位的重要性。例如，计算187时，可以将18分解为10和8，先从8中减去7得到1，然后从10中减去1得到9，将1和9相加得到答案10。

在练习环节，教师可以设计不同难度的练习题，从简单的退位减法到稍微复杂的应用题，让学生逐步提高计算能力。例如，设计一些需要多步退位减法计算的问题，或者将退位减法与其他数学概念（如加法、乘法）结合的问题。

第三阶段：案例分析

案例分析阶段旨在培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。教师可以提供一些真实的或模拟的情景，让学生在小组内讨论解决方案。例如，可以设计一个购物场景，让学生计算购买商品后剩余的钱数，或者设计一个分享零食的场景，让学生计算每个人能分到多少零食。

在案例分析中，教师应鼓励学生分享他们的思考过程和解题策略，这有助于学生之间相互学习和提高。同时，教师应适时提供反馈和指导，帮助学生纠正错误和改进解题方法。

教师还可以通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况，并根据学生的反馈调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。

板书设计

板书设计应简洁明了，突出重点。教师可以在黑板上列出20以内退位减法的计算步骤，并通过不同颜色的粉笔突出借位的步骤。教师还可以在黑板上预留空间，用于展示学生的解题过程和答案，以便于讨论和比较。

作业设计

作业设计应注重巩固学生的计算能力和解决问题的能力。除了常规的计算题外，教师还可以设计一些开放性的问题，鼓励学生探索和创造。例如，让学生自己设计一个需要用到20以内退位减法的问题，并给出解答。这样的作业不仅能够巩固学生的数学知识，还能够培养学生的创造力和解决问题的能力。

课后反思

课后反思是教师提高教学质量的重要手段。教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况。同时，教师还应思考如何根据学生的实际情况调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

1.分步骤教学：将退位减法的计算过程分解为几个小步骤，每个步骤都用简单的语言和例子进行解释。例如，讲解如何从被减数中分离出10和个位数，然后讲解如何从个位数中减去减数的个位数，接着是如何从10中减去可能的借位