六年级下册心理健康教案-第五课 学会感恩 ｜辽大版 .docxVIP

六年级下册心理健康教案第五课学会感恩|辽大版

教学目标

1.情感态度价值观目标：培养学生对生活中美好事物的感激之情，学会珍惜与感恩，形成积极向上的人生态度。

2.能力与方法目标：通过情境创设、讨论交流等方式，使学生掌握感恩的基本方法和技巧，提高表达感激的能力。

3.知识目标：理解感恩的含义，认识到感恩对个人成长和人际交往的重要性。

教学内容

1.感恩的定义与意义：介绍感恩的概念，讨论感恩对个人心态、人际关系及社会和谐的积极影响。

2.生活中的感恩实践：引导学生发现并感激生活中的点滴美好，如家庭关爱、朋友帮助、老师教诲等。

3.表达感恩的方式：教授如何通过言语、行动、写作等多种形式表达对他人的感激之情。

4.感恩故事分享：分享一些关于感恩的真实故事或寓言，深化学生对感恩的理解。

教学重点与难点

1.教学重点：让学生理解感恩的内涵，学会在实际生活中表达感恩。

2.教学难点：如何引导学生从内心深处产生感恩之情，并将其转化为实际行动。

教具与学具准备

1.教具：多媒体设备，用于播放感恩相关的视频或音频材料。

2.学具：感恩卡片、绘画用品，用于学生创作表达感恩的作品。

教学过程

1.导入：通过一个简短的感恩故事或视频，引起学生的兴趣和共鸣。

2.新授：讲解感恩的定义、意义及表达方式，结合生活实例进行说明。

3.互动讨论：组织学生讨论在生活中应如何实践感恩，分享个人的感恩经历。

4.实践活动：学生通过制作感恩卡片、绘画或写作来表达对他人的感激。

板书设计

1.学会感恩

2.包括感恩的定义、意义、表达方式及实践活动的简要说明。

3.图表：展示感恩的循环效应，即感恩带来积极情感，进而促进更多感恩行为的产生。

作业设计

1.个人作业：要求学生每晚写下当天至少三件令他们感激的事情。

2.家庭作业：鼓励学生与家人分享感恩的故事或经历，促进家庭内的感恩文化。

课后反思

1.学生反馈：收集学生对本节课的看法和建议，了解他们对感恩的理解和实践情况。

2.教学效果评估：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标的达成程度。

3.改进措施：根据学生反馈和教学效果，调整教学方法，以期在未来的教学中更加有效地促进学生的感恩实践。

教学过程

1.导入

情境创设：利用多媒体播放一段关于感恩的短片，例如一个孩子帮助另一个孩子捡起掉落的书籍，并收到感谢的场景。通过这种直观的方式，让学生初步感受到感恩的氛围。

问题引导：短片结束后，提出引导性问题，如“你在生活中遇到过类似的事情吗？当时你的感受如何？”让学生思考并分享自己的经历。

2.新授

感恩定义：明确感恩是对他人给予的帮助、关爱或恩惠表示感激的一种情感和行为。通过生活中的实例，如父母每天的照顾、老师耐心的教导等，让学生理解感恩的具体含义。

感恩意义：讲解感恩对个人成长、心理健康和人际关系的积极影响。强调感恩能够提升幸福感，增进人与人之间的理解和尊重。

3.互动讨论

小组合作：将学生分成小组，每组讨论“如何在日常生活中实践感恩”。每组选取一名发言人，准备稍后向全班分享讨论成果。

4.实践活动

感恩卡片制作：提供彩纸、颜料、贴纸等材料，让学生亲手制作感恩卡片。鼓励学生在卡片上写下对家人、朋友或老师的感激之情。

感恩绘画：学生可根据自己的喜好，绘制一幅表达感恩的画作。例如，可以画一幅自己和父母一起度过的快乐时光的场景。

感恩写作：指导学生进行感恩日记的写作，记录下每天值得感激的人和事。通过写作，让学生更加深入地思考和体验感恩。

个人反思：学生静心思考本节课的收获，并在心中默默许下实践感恩的决心。

教学过程中的难点突破

情感共鸣：在教学过程中，要注意激发学生的情感共鸣，使他们能够从内心深处体会到感恩的情感。通过生动的实例、感人的故事和真实的情感体验，引导学生发现生活中的美好，从而产生感恩之情。

行动指导：在教授感恩的表达方式时，要注重实用性，给予学生具体的行动指导。例如，如何用恰当的语言表达感激，如何通过小小的行动传递感恩之心。通过这些具体的指导，帮助学生将感恩之情转化为实际行动。

持续实践：为了确保学生能够在日常生活中持续实践感恩，可以设计一些长期的实践活动，如感恩日记、感恩墙等。这些活动能够帮助学生形成感恩的习惯，使感恩成为他们生活的一部分。

教学过程中的难点突破策略

1.情感共鸣的深化

情境模拟：设计一些角色扮演活动，让学生模拟在特定情境下如何表达感恩，如收到礼物、得到帮助等。通过亲身体验，学生可以更深刻地感受到感恩的情感。

情感分享：鼓励学生分享自己曾经收到他人帮助时的感受，以及他们是如何表达感恩的。这样的分享可以增强班级的凝聚力，同时让学生从他人的经历中学习。

2.行动指导的具体化

案例教学：提供一些具体的案例，展示