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14《回忆我的母亲》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）

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《回忆我的母亲》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学设计（统编版2024）

本节课选自统编版七年级语文上册第四单元，教学内容主要包括：《回忆我的母亲》一文的学习。课文通过对作者母亲的回忆，展示了母亲勤劳、善良、朴实的品质，以及她对孩子深沉的爱。课程内容涉及以下方面：

1.生字词的学习与掌握；

2.课文的朗读与理解，体会作者对母亲的情感；

3.分析课文的结构，理解作者如何运用具体事例来表现母亲的品质；

4.学习课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等；

5.通过学习课文，引导学生感悟亲情，培养孝敬父母的情感。

核心素养目标分析

本节课围绕《回忆我的母亲》一文，从核心素养目标出发，着重培养以下几方面的能力：

1.语言建构与应用：通过学习课文，让学生掌握生字词，提高词汇积累，学会运用课文中的修辞手法表达情感，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文结构，理解作者如何通过具体事例来表现母亲的品质，培养学生逻辑思维和批判性思维。

3.情感态度与价值观：感悟课文所传递的亲情，培养学生孝敬父母的情感，树立正确的价值观。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和传承中华民族优秀传统文化，尊重和热爱劳动人民，培养民族精神。

5.审美鉴赏与创造：引导学生体会课文中的美好情感，培养学生的审美情趣，激发创造潜能。

6.社会参与与实践：鼓励学生在现实生活中关注亲情，学会关爱家人，将所学知识运用到实际生活中，提高社会实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入七年级之前，学生已经具备了一定的汉字阅读和写作能力，掌握了基本的语法知识，能够理解并运用简单的修辞手法。此外，学生在之前的语文学习中，已经接触过一些记叙文，对记叙文的基本结构和特点有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，对家庭、亲情等主题较为敏感，对富有情感的故事有较高的兴趣。他们在学习能力上，具有较强的记忆力和想象力，但独立思考和分析问题的能力还在逐步发展中。在学习风格上，学生喜欢合作学习和情境教学，希望通过互动和实践活动来提高语文素养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在新词理解和应用、课文深层含义挖掘、修辞手法识别等方面遇到困难。此外，对于如何将课文中的情感体验与自身实际相结合，表达对亲情的感悟，学生可能存在一定的挑战。部分学生可能在分析课文结构和逻辑关系时，出现思维跳跃、缺乏条理的现象。

针对以上分析，教师应采取适当的教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们克服困难，提高语文素养。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有统编版七年级语文上册第四单元《回忆我的母亲》的教材。

-教师备课资料，包括课文解读、教学设计、课后习题答案等。

2.辅助材料：

-准备与课文内容相关的图片，如作者朱德的肖像、母亲形象的代表图片等，以帮助学生更好地理解课文背景。

-制作与课文内容相关的PPT，展示课文结构、修辞手法、重点词汇等，提高课堂教学的直观性。

-搜集与母亲主题相关的视频素材，如亲情短片、访谈节目等，用于引发学生的情感共鸣。

-准备一些有关家庭、亲情的名言警句，供学生参考和讨论。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作学习的形式进行排列，每组4-6人，便于学生进行讨论和分享。

-在教室前方设置讲台，摆放多媒体设备，如投影仪、电脑等，用于展示PPT和视频资源。

-在教室后方或侧方设置一个展示区，展示学生作品、学习心得等，激发学生的学习积极性。

5.其他资源：

-准备一些与课文主题相关的阅读材料，如其他关于母亲的记叙文、散文等，供学有余力的学生拓展阅读。

-准备一些情感表达的写作模板，指导学生如何表达对母亲的感激之情。

-教师应准备一些教学评价工具，如课堂提问、小组讨论评价表、课后作业等，以便对学生的学习效果进行评估。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《回忆我的母亲》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“课文中哪些地方让你感受到了作者对母亲的爱？”激发学生思考，为课堂学习做好情感准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心素养目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题